寓教于乐学美术.doc

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1、寓教于乐学美术著名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的创造力，每个孩子都具有丰富的创造力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”当前，传统的美术教学模式不再适应时代的要求，因为“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。一、巧用游戏，激发兴趣美术课程是一个大众化的课程。必须使每一位学生都能够快乐地参与到教学活动中来，使他们的身心获得最大的释放，自由地进行创作。通过美术学习，艺术的表达，树立自信，敢于创造。首先要能够吸引学生走进课堂，对美术有兴趣，进

2、而爱上美术，乐意到美术教室来画画。如在本学期教学赣教版四年级《幽默的形象》一课时，有一环节是请几位学生上台做变脸游戏，学生看到同学风趣诙谐变脸形象开心得直拍手，一阵欢喜后，我在每组选上一位学生要求在黑板上夸张地画出同学的变脸形象并抓住特征，而其他同学则在本子上来完成。画完后请坐在座位上的同学点评黑板上的画，说一说谁把同学变脸的形象的特点夸张而有趣地表现出来，议论后再对照自己的练习找出不足。学生在快乐中学有所获，学有所得。二、创设情景，感受美好课堂情景教学，就是让学生通过教师所创设的某一命题场景，扮演并完成作

3、业。在教学一年级题为《下雨了》一课时，先请了五位学生上台，有的装扮大树、有的装扮乌云、有的扮成雨中的行人，还有两位同学各拿模拟雷声和雨声的器具。当各位准备就绪后，老师一声令下，风声、雨声、雷声纷纷响起，几个行人撑着雨伞匆匆地走过。情景模拟结束后学生们热情高涨地把准备好的材料拿出来，认真地画了起来。美术教学是最具有创造性的活动，游戏性教学是事半功倍的好方法。