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1、大班科学影子教案【篇一：大班科学活动：有趣的影子】大班科学活动：有趣的影子【设计意图】五彩缤纷的世界里，随处都可以看见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣，小朋友们对它非常熟悉，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发，我们设计了这个活动，意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性，培养他们的观察能力，激发他们勤于思考、积极探索的精神。【活动目标】1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形状与原物是一样或相似的，懂得影子在光源的反方向。2.初步了解影子
2、的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。3.培养幼儿的观察能力，激发其探索的精神；鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。【活动准备】1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。2.课前活动准备：寻找各种影子。3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。活动一影子有颜色吗【活动过程】1.幼儿绘画物体的影子师：小朋友你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。2.幼儿讲述自己绘画的影子3.探究影子的色彩(1)师：看看小朋友画的这些影子有什么不同。有的小朋
3、友面的影子是白色的，有的小朋友画的影子是彩色的；有的则是黑色的??师：小朋友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？师：请小朋友想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？师：这里有很多有颜色的玩具，小朋友拿这些玩具进行实验，看看它们的影子是什么颜色的，注意把实验的结果记录下来。5.幼儿操作、记录实验结果，讨论，验证结论。活动二：影子是怎样的【活动过程】1.发现问题，提出问题。展示幼儿上次的实验记录，引导幼儿观察、发现问题。师：在上次的实验中，小朋友发现影子是黒色的，
4、现在请小朋友看一看上面的影子，你认为哪个是正确的?为什么?师：影子到底是什么形状？（幼儿猜想，讨论。）2.幼儿进行探究性操作，教师鼓励用绘画的形式记录实验的结果。师：老师这里有各种形状的盘子，请小朋友实验，看看它们的影子是怎样的，在哪里，并记录下来。圆形盘子的影子也是圆形的，心形盘子的影子也是心形的，手的影子跟手一样??3.观察研究：影子在哪里?结合实验引导幼儿讨论：影子在哪里?教师小结：光从物体的一边照过来，影子就出现在物体的另一边，所以影子在光源的相反方向。4，提出新问题：影子会变大和变小。活动三会变的影子【活
5、动过程】1，发现问题，提出问题。展示幼儿的记录，引导幼儿观察师：我们观察影子在哪里的时候，有的小朋友又发现了新的问题，他们发现影子是会变的，它能变大和变小。2．启发幼儿猜想：影子会变吗?并用红圈和绿圈分别表示会与不会。3．幼儿进行实验验证猜想，并用绘画的形式记录结果。幼儿根据需要选择材料进行实验，教师在旁观察小朋友们的操作，并引导他们大胆表达自己的想法和做法。教师小结：影子是会变的。【活动延伸】“手影游戏”“踩影子”等。【设计评析】在关于影子一系列的活动中，幼儿通过自己的实际操作进行探究，一点一点地逐步感受和了解影
6、子的特性，实验和动手操作的方式带给他们深刻的印象。从活动设计中可以看到，老师并没有给孩子太多的知识性的语言，而是在孩子大胆感受、实际操作的基础上，鼓励他们相互学习，用提问的方式帮助孩子去思考、去寻求新的发现，使他们对事物的了解更加条理化、清晰化。整个活动组织的过程中老师一直都是倾听者、支持者和观察者。老师不仅需要更多地去观察、理解、分析孩子的各种行为，而且更应当关注、关心孩子的研究和探索的过程。（深圳市南山区北师大蔚蓝海岸幼儿园侯丽）【篇二：大班科学教案顽皮的影子】大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子—
7、—大班科学教育活动设计意图:玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以幼儿玩影子为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——以手影表演故事结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来
8、的愉悦感.教学目的:1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.2.引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.3.发展幼儿的观察.比较.判断能力.教学准备:1.每人一个小手电筒,一张白纸.2.小猫.太阳.阴天(多云),电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个.3.彩色小鸟.彩
