大班云彩和风儿教案.docx

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1、大班云彩和风儿教案【篇一：大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计】幼儿园教案大全大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、能讲述、表现云彩的变化。3、发展幼儿想像力和语言表达能力。活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。3、与散文诗内容一致的课件。课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画

2、画面。课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。5、优美的音乐磁带一盒，录音机。活动过程：幼儿园教案大全【篇二：许晓芳大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》】6月份优秀教案大班语言活动：（散文诗）云彩和风儿执教：许晓芳活动目标：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。活动准备：与诗文相关的课件、图

3、片、白云头饰活动过程：一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？1、师念谜面，引导幼儿猜谜。谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）2、那跟老师一起去看云彩吧。（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？（1）谁来说一说云彩变成了什么？（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（

4、云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗3、师再次朗诵散文诗三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？（2）一起说一说。4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？四、组织幼

5、儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成??”的句式说出来。师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成??”把你看到的和想到的说出来。3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成??，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）7、还想玩这个游戏吗？咱们

6、到外面去玩好吗？二〇一六年六月二十日【篇三：大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思】大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思散文诗欣赏《云彩和风儿》这一活动中，我改变了传统单一的以图片为主的教学手段，利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。在实施过后，我深深体会到，多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，能够迅速引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中，从而更拉近了师生之间的距离，改变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习，让孩子与老师在欢快愉悦的

7、情境下，平等、自主、和谐的相互学习，分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动能充分发展幼儿的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。但在整个活动中也存在着许多不足之处。比如说，语速过快，显得整个活动有点赶流程。在理解散文诗的过程中，教学方式比较单一，不能很好的激起幼儿主动学习的欲望。在出示图片的过程中。更重要的是出示散文诗的重点，不需要出示全部内容。显得没有主次之分。图片应该更形象生动，这样幼儿更能直观的理解散文中的一些词，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”等。在创编这一过程中，幼儿

8、的想象似乎更局限于散文诗的内容。如果让幼儿先想象，再