中班语言云彩和风儿教案【中班语言云彩和风儿】.docx

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1、中班语言云彩和风儿教案【中班语言云彩和风儿】银河幼儿园教学设计方案课题云彩和风儿教时日期一课时月日教材分析：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。幼儿诗歌的特点符合幼儿的思维特征。在诗歌教学中，采取适当的方法，实施正确的，以发展幼儿的创造性思维。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是“天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干”，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么？它是什么样子的？它在干什

2、么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。幼儿基础分析：幼儿对于云彩和风这两种事物有丰富的认识经验，兴趣是孩子学习的动力，基于幼儿的思维特点，从理解到感受，从具体到抽象，使幼儿在已有经验与新经验之间有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地，创造性地学习。重点教学目标：重点：结合文学作品大1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和胆想象说一说云的变与意境美。化，激发幼儿敢说，想难点2、激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌，说的欲望和信心。3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。难点：尝试说说“风儿

3、吹呀吹，云彩变成?在干什么?”句型。教学过程学生活动方式交流方式时间活动板块活动内容与呈现方式小朋友们今天我们一大部分幼儿集体回答。起来猜个谜语。“大大一都能猜出答案。团棉花糖，高高挂在蓝天2-3’猜谜导入上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。”是什么呢？（云彩）让我们一起去看看云幼儿争相回答，1.师幼互动。（指名回彩吧！（出示课件）答案各异。答）1.看看这朵像什么？这有的说像小白2.幼儿互相讨论。（跟小朵像什么？还有这个呢？兔、小马、小绵羊等。伙伴说一说）大家说一说在生活当中你核见过的云彩还像什么？心3过活动一：2.这天上的云彩可真有程初步感知趣，

4、那么是谁让它们变的云彩和风一会像这个，一会像那个的？（风）5这里有一首好听的诗歌，听听里面是怎么说云幼儿听得很认真。指名回答。引导幼儿把活动二：彩和风的。感受诗歌1．(配乐)有感情的朗回答因为云彩话说完整。读诗歌。会变，变成?2．欣赏，引导幼儿回答为什么说天上的云彩真有趣？6活动三：表演诗歌5活动四：编仿诗歌师生互动，肢体语言表现诗歌。在音乐背景下，老师和孩子扮演起了能干的云彩和有趣的风儿，一边朗诵一边用肢体语言表演。尝试让孩子边说边表演。1．小白云真是太可爱了，我想变成一朵不一样的小白云，瞧，风儿把我变成了什么？（小青蛙）教师引导说一句完整话。例

5、如：“风儿吹呀吹，云彩变成小青蛙，小青蛙呱呱呱，在田地里捉害虫”。2.教师与幼儿一起来变化。老师做能干的风，小朋友做有趣的云彩，老师说：“风儿吹呀吹”吹到谁那里，谁就要变成不一样的云彩。一边表演一边说：“云儿变成什么，在干什么”。3．风儿吹呀吹，云彩变呀变，我们这些小云彩都变累了！让我们闭上眼睛美美地睡一觉吧！”幼儿兴趣较高，指名表演。跟着老师一起表演。男孩女孩分角色表演。幼儿表演兴趣集体表演。高，跟老师学表演小指名表演。青蛙。幼儿积极到前面表演小白云的变化。指名朗诵和表演。很多孩子不会集体朗诵和表演。说完整的话，教师通过引导帮助孩子说完整，并表演

6、出动作。有的孩子会说：“云彩变成大飞机，一会上，一会下，像一只大鸟一样”“云。彩变成小白兔，蹦呀蹦，正在和小伙伴做游戏呢”1还想玩这个云彩和风儿的游戏吗？以后户外活三、拓展延动的时候就可以和小伙伴一起玩了。伸板书设计附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩，真有趣。天上的风儿，真能干。内容仅供参考