培养学生的写作兴趣之拙见.doc

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1、培养学生写作兴趣及能力之拙见摘要：写作是语文综合素质的重要体现，作文水平的高低往往代表着一个人的语文素养。然而，许多学生在作文方面都感到很头痛，一拿到题目就不知所措，无从下手、乱写一气从而写出来的文章不知所云。长此以往学生对写作也就失去了信心和兴趣，笔者试从学生写作困难的原因及如何培养学生的写作兴趣两个方面，来谈如何培养学生的写作兴趣，提高学生的学作能力。关键词：培养兴趣提高能力一、学生写作困难的原因一提起作文，好多的学生都喊头痛，常常感到写作文时无话可说，于是就东拼西凑，说些空话套话，甚至编造一些令人啼笑皆非或者看上文知下文的材料，我认为造成这种较为普

2、遍的现象的原因有以下几个方面:1、阅读量少，不注重平时的积累。《语文新课程标准》中规定初中生的课外阅读总量不少于290万字，而现实中学生往往达不到这一要求。同时，相当一部分学生平时不注意收集材料，脑海空空，因而下笔往往就言之无物，不知所云。造成这种现象的原因在于：一方面学生课业负担重，没有足够的时间去阅读；另一方面学生没有足够的课外书去阅读。看电视、报纸的时间也被挤掉了，课外书没有时间看了，真有点“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的味儿，这必然导致学生对作文愁眉苦脸，东拼西凑。2、缺少对事物的观察及进一步的了解和认识，缺少对生活的感悟。一些学生平时不注意

3、观察身边的人或事物，对见到的事或者物，即使是对有兴趣的事情往往也是只看表面，而不去做进一步的了解，对身边或生活中的发生的事情往往只停留在主观感受层面而不去进一步思考，所以很难获得深刻的感受和体验，在写作上自然也就缺乏独到的见解，难免落入俗套。3、没有掌握写作的基本技巧和方法。一部分学生基础较差，没有掌握写作的基本方法和技巧，遇到作文时，即使有好的题材也不知如何来写，最后只能是“暴殄天物”白白的浪费了好题材，制造出一堆文字垃圾。一、如何培养学生的写作兴趣1、从细小事物入手，培养学生观察事物的能力，点燃学生的写作灵感。教师可以从生活中学生喜爱的事物入手，培养

4、学生观察事物的能力，从而唤起学生的写作欲望。如从学生喜爱的小动物或玩具入手，让学生详细观察、记录自己的亲身经历和感受，同时指导学生查找相关知识，对该事物做进一步的了解，以获得更深刻的体验。2、从模仿做起，逐渐培养学生的写作兴趣。对那些在写作上有困难的学生，可以指导学生从仿写例句、精彩片段开始练习写作。模仿不是抄袭，而是让学生通过此类练习来完成一些简单的作文，从而获得成功的喜悦，进一步提高学生的写作兴趣。3、引导学生感悟生活，提高学生认识事物，分析事物的能力，树立正确的思想观念。常言说“作文即做人”，要想写好文章，就必须学会做人，对于学生来说正处于身心的成

5、长阶段，对于事物的的认识能力有限，未必能对身边的事物有一个正确的认识。所以，应通过现实中的人和事来引导学生，使其树立正确的人生观和价值观，增强学生的认知能力。4、增加学生的阅读量，积累写作素材。只有通过阅读才可以让学生拥有"千里眼"，才会“运筹帷幄,决胜千里”。多读一些书,能通古今,通四方；才会“思接千载，视通万里”。教师要指导学生怎样从生活汲取养分，获得素材，怎样从书报上收集资料，从而使学生养成良好的阅读习惯，积累充足的写作素材，这样写起文章来才会“胸有成竹”、洋洋洒洒。5、指导学生掌握一定的写作技巧。（1）、明确文章的体裁和要素，掌握各类文体的基本特

6、点。在现在教学中，尽管有人提出淡化文体的观点，但我认为在平时的教学中，教师应教会学生掌握文章的体裁都有什么，各种体裁的文章都包含哪些要素，有什么特点。以利于学生对文体的掌握，不至于写出来的文章成了“四不像”。（2）、掌握写作的基本步骤和要领。在写作教学上，教师应指导学生掌握基本的写作步骤和方法。拿到一个题目或一片材料首先应进行审题，下来再立意，然后再选材，接下来在进行写作。在写作时要注意文章结构的完整性及段与段之间的衔接和过渡、首尾的呼应、修辞手法的运用等问题。（3）、不断创新，不落窠臼。生活如同一条大河，新鲜的题材和情景如朵朵浪花，总是不断涌现出来，我

7、们要做的就是捕捉这些浪花，用文字记录下来。在掌握写作的基本方法和技巧的同时还应该不断地去创新，从作文的思路、标题、结构、语言等方面进行创新。如在作文的思路上可以展开合理的联想和大胆的想象，可以运用逆向思维，可以选择不同的视角使文章给人耳目一新之感。但绝不能胡编乱造、故弹反调，那样会弄巧成拙，适得其反。在文章的标题上下些功夫去雕琢，例如采用名言、俗语、书名、歌名或影视片名来作为标题等大家熟悉的东西来做标题，也可以起到事半功倍的效果。在文章的结构上可以采用“书信体、日记体、加小标题法、片段组合法等方法，将传统的文章结构模式进行改变会受到更好的效果。语言就是文

8、章从始至终流淌的血液，鲜活的血液可以带动整篇文章，浮现出跳跃的色彩，牢牢抓住读者