图形拼搭美术教案.docx

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1、图形拼搭美术教案【篇一：2012人教版一年级下册数学第一单元第二课时图形的拼搭教案】第二课时：图形的拼组教学目标：1．能用学过的、同样的平面图形拼成其他的平面图形，并进一步了解平面图形的特征及平面图形之间的关系。2．经历拼一拼、摆一摆、画一画的过程，直观了解各种平面图形的特征和平面图形之间的关系。3．在数学活动中，培养学生的审美素养和创新意识。教学重点：用同样的平面图形拼成其他的平面图形。教学难点：了解平面图形之间的关系。教学准备：ppt课件、长方形、正方形、平行四边形、三角形若干胶水白纸板教学过程：一、复习旧

2、知，导入新课课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案，请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。师：这些图案漂亮吗？我们这节课就来练习拼一拼，看看用学过的、同样的平面图形还能拼出哪些图案。(板书：图形的拼组)二、动手操作，探究新知1．课件出示两个同样的长方形：把这两个长方形拼在一起，你能拼出什么图形呢？(学生用手中的学具进行拼组)预设生1：我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。生2：我用两个同样的长方形拼出了一个正方形。师：拼一拼，我们会有更多的发现，接下来大家小组合作，继续体验图形拼组的乐趣。2．小

3、组合作，自选图形进行拼组。(1)在小组内，选择两个或几个同样的平面图形进行拼组，看看有哪些拼法，都拼出了什么图形？拼好以后粘在白纸板上。(师巡视指导)(2)交流汇报，说出用了几个什么平面图形拼成了一个新的图形，新的图形是什么，是怎么拼出来的。预设生1：用2个同样的正方形可以拼成一个长方形。生2：用4个同样的正方形可以拼成一个大一些的正方形，也可以拼成一个长方形。生3：用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。生4：用4个相同的小三角形可以拼成一个大一些的三角形，也可以拼成一个平行四边形。……(3)展示各组的拼图

4、成果。(4)观察拼成的新图形，你发现了什么？小结：用同样的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形；平面图形之间是有联系的，可以互相转换。3．利用平面图形的特征自主拼图。师：现在请大家发挥想象，用手中的图形随意拼组，看看能拼成哪些漂亮的图案。学生任意选择平面图形，结合自己的想象进行拼组。预设生1：我用5个三角形拼出了一条小鱼。生2：我用三角形、正方形、长方形拼成了一个小房子。……师：我们的想象让平面图形有了生命，希望同学们在以后的学习中也能不断地发现和创新，有更多的收获。三、巩固练习1．把下列图形分割成两个完全

5、相同的平面图形。(学生自主完成后交流分割的方法)2．完成教材6页5题。(引导学生运用估一估、画一画、摆一摆等方法明确缺了几块砖)四、课堂总结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。五、布置作业板书设计：图形的拼组教学反思：这节课，我安排了两个内容：一是师生一起拼图形（用三角形），在拼的过程中，体会长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的特点；二是按要求进行拼图比赛，学生“玩”得很开心，拼组出来的图形五彩缤纷。学生在拼组图形

6、的过程中，感受到数学图形的美。【篇二：图形的拼搭(欧阳胜娟)】图形的拼搭一（8）班欧阳胜娟教学内容：p36教学目标：通过有趣的拼、搭活动，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，并能用适当的方式描述物体间的位置关系，进一步培养学生观察、运手能力。教学重点、难点：交流、合作能力教学准备：立体图形若干教学过程：一、复习旧知1、出示立体图形，介绍名称。2、提示课题：图形的拼搭。二、探索新知1、游戏：说明要求，搭得“又高又稳”。2、生动操作，师指导。3、讨论：怎样搭才能把球放稳呢？师组织学生交流，讨论解决

7、方法。4、再次操作，验证方法用3个长方体（正方体）搭基座，再把球放在上面。5、操作比较，作品展示。6、拓展：几个相同的正方体可以搭成一个大正方体？三、全班小结你今天有什么收获。【篇三：有趣的拼搭教学设计】有趣的拼搭教学设计西关小学周宁霞教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。教学目标：1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征

8、的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法