四年级语文第12单元导学案.doc

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1、第十二单元雪《瑞雪图》主备教师：代晓宇审核：屈伯学上课教师：上课日期：【学习目标】1、认识13个生字，学写14个生字。2、学习一些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。3、领略大自然的美好及给人们带来的幸福生活。感受诗的意境，学习联想与想象。4、学习整理资料。学习写个人总结。5、“开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。【重点难点】1．学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书写。2.通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法、学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进

2、行书写。通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。第一课时一、导入新课1、大家喜欢下雪吗？2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。二、自主学习，我尝试（一）、用自己喜欢的方式朗读课文，标出字词。1、师范读，生边听边划记生字词。2、认读生字，相机释义。瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷3、给生字扩词。4、比较形近字。瑞端；眺挑逃桃；掷郑5、默读课文

3、，推荐好词语，理解下列的词语。粉妆玉————————————————————————万籁俱静—————————————————————————6.我会概括课文的主要内容——————————————————————————————————————————————————————————（二）、合作探究，我参与1、生默读课文，说说课文写了什么内容。2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，

4、赞扬雪景。三、展示交流，我愿意。1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。2、以小组为单位读字，组词。四、达标测试，我能行。1．看拼音，写词语。jijianhanliujiangluolongzhaohuanying()()()()()2.修改病句（1）各色颜色的红气球在空中飘动。（2）大地把朝霞染得一片金黄。第二课时一、旧知导入。课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？二、自主学习，我尝试（一）、学习课文第一部分。1、读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？

5、（二）、学习课文第二部分。1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。“夜里……”——读得轻，脆。三、合作探究，我参与1、师范读课文，生思考：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处。2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。3、读下面2组句子，说

6、说哪句更好一些，为什么？那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。5、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。6、根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）（四）、学习课

7、文第四部分。1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。四、展示交流，我愿意。1、说说你学了这篇课文有什么收获？2、你还有什么疑问？3、齐读课文。五、达标测试：根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》板书设计瑞雪图雪前彤云密布瑞雪雪中纷纷扬扬大喜爱雪后粉妆玉砌美第三课时：开卷有益雪一、谈话引入。学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章——雪。二、自主学习，我尝试1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。2、分小组学习课文，收集信息。把同学分成5个小组，每个小组学习课文

8、的一局部。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。3、分小组汇报。其他成员相机补充。三、合作探究，我参与。1、找一找，文中