优秀教学设计集锦.doc

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1、物理教案设计大赛获奖作品集河北师范大学教师教育中心2013年9月目录第十一章功和机械能……………………………李邵虎我爱我家……1义务教育教科书物理八年级上册…………李会宁快乐久久……5《质量》教学设计………………………………陈立超冀连之家……12人教版物理第四章光现象………………齐艳霞串联一家亲………166.4、密度与社会生活……………………密度与社会生活张春霞……20第七章第1节力教学设计……………………张会丽五地自融……241.3《运动的快慢》教学设计…………………曹翠芳五地自融……29 下载：第三章物态变化---第一节温度计……………崔永田和谐星球……32《电荷》的教学设计………………

2、……………刘孟巧我爱我家……34牛顿第一定律…………………………………………曹艳伟1234……42第七章力第三节《重力》…………………董秀红串联一家亲……46《声音的产生与传播》教学设计…………………王涛快乐6+4……508.3《摩擦力》教学设计……………………………魏红宝1234……53第十一章　功和机械能一、功【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；2．过程与方法：　过举例，理解功的定义及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。3．情感、态度与价值观

3、：过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。教学重点：做功的两个必要因素教学难点：功的计算教法与学法讲授式启发式多媒体学生互助合作【教学过程】教师活动设计学生活动设计设计意图一、复习提问    提问：力的三要素是指哪些？    提问：重力的方向是怎样的?    提问：力作用在物体上会怎样(产生什么效果)？　　回答问题。由力的不同作用效果引出功。二、新课引入    举例：    推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。   由这些例子给出功的定义。    区分不同情况理解。让物理贴近生活，激发学

4、习兴趣三、新课展开1．力学中功的含义    我们常说的功是有“成效”的意思，但在物理学中它还有特殊的含义。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。    显然力做功有两个条件。    一是作用在物体上的力。（F）    二是物体沿力的方向通过的距离。（S）    举例：　　⑴举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。　　⑵直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。 通过实例剖析功的

5、两个必要因素2．判断物体是否做功    举多个例子，要求学生判断是否做功。    例如：     ⑴女孩把一箱报纸搬起来    学生答：做了，因为女孩对报纸有一个向上的推力，报纸在这个推力作用下向上通过了一段距离。通过实例使学生积极参与，判断是否对物体做功的讨论，激发学生的学习兴趣　　⑵小女孩提着水桶在水平路面上前进    学生答：没有做功。小女孩对水桶施加向上的力，而水桶在水平方向移动了距离，在竖直方向上没有移动距离。　　⑶一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功？　　    学生答：没有做功。汽车在水平方向上受到力的作用但是没有移动距离。⑷踢出去的足球，球在草地上滚动一

6、段距离学生答：没有做功。踢出去的足球由于惯性运动一定的距离，并非是受到力的作用。　　要求学生举例，可将学生举的例子写在黑板上。    学生举例。　　进行分析。　　教师注意三种不做功的情况：　　(1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。即劳而无功。　　(2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。即垂直无功教师根据学生的回答再次强调做功的两个因素。　　(3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。即不劳无功　　教师要注意同学们的回答中所出现的问题，并弥补关于惯性的知识。　　教师小结：从以上例子，我们进一步认识了力学中功的含义，即一个力作用在

7、物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。 3．功的计算　　我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢？　　功的计算公式：功＝力×距离　　即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。　　用W表示功，用F表示力，ｓ表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝Fｓ。　　在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简