《她是我的朋友》优秀教学设计集锦

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1、《她是我的朋友》优秀教学设计集锦《她是我的朋友》教学设计1这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。【教学目标】1、认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。【教学重点】认识8个生字，会写13个字;有感情地朗读课文;体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学难点】体会描写阮恒献血时动

2、作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学过程】一、讲故事创设情景有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把!”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：()1、同学们，假如你是胖子，你会说什么?2、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知

3、道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。3、(板书课题)看了课题，你们有什么疑问吗?(学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等)，请同学们自由读读课文。二、初读课文，整体感知1、初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。2、指名归纳主要内容。3、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他为什么要献血呢?他是怎么想的?请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌交流是否找对了。4、学生活动。三、研读1、交流汇报：⑴献血前，

4、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手?阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来?两次“举”起手，有什么不同?⑵献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子，教师可进行如下板书：啜泣捂住摇头呜咽掩盖又摇头哭泣制止根据板书，引导学生提问

5、、讨论交流。估计学生会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸?他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢?又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦?他为什么这样痛苦?阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力“制止抽泣”?⑶出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。2、总结学法：引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。⑴抓住反常现象及矛盾之处提问。⑵抓住关键语句，联系上下文提问。⑶由人物的神态

6、、动作去推测人物的内心提问。⑷联系生活实际或有关知识提问。四、布置作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。二、发挥想象，合作释疑1、我们学习到这里，同学们有没有什么问题?(阮恒为什么会哭呢?阮恒输血时为什么那么痛苦?阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢?阮恒当时在想什么呢)2、请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么?(出示文字投影)在()里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。

7、⑴一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想：_______________)忽然又放下去，然后又举起来。(此时他可能在想：__________________)⑵抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。(此时他可能在想：__________________)⑶过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(此时他可能在想：________________)⑷但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(此时他可能在想：_____________________)⑸他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽

8、泣。(此时他可能在想：_________________)3、各小组派同学汇报本小组的想法：引导学生由表及里