安徽省蚌埠市行知实验学校七年级历史下册第13课灿烂的宋元文化(一)导名师精编学案(无答案)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第13课灿烂的宋元文化（一）学目：1、掌握宋元期煌的科学技成就的基本概况。2、引学生察插、行想象、分析史料，探究活字印刷、指南和火的明程，培养其感知史、想象史的思能力。3、引学生分析宋元科技高度展的原因使他到我的祖先在科技和文化方面居于世界先地位，中民族人文明的献巨大，从而激出烈的国主情感和民族自豪感。学重点：活字印刷的明、指南和火的用及向世界的播学点：宋元科技高度展的原因学程：（一）自主学：学生72-74“入框”、文、插和“筋

2、”内容，自学并回答以下：1、宋元期名世界的重大科技成就是哪三？其明的、用及外的情况？（可内）2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他的科技成就主要有哪些？他有哪些秀品得我学？3、分析宋元科技高度展的原因？（内完成）（二）合作探究：1、我的：⋯⋯2、我的：⋯⋯3、老的：1、比雕版印刷和活字印刷的不同，你有哪些化？2、合文“南宋突火”、“元代火炮”和入框“火箭”插，“筋”：它和今天的火箭射原理是否相同？3、教自主学中的第三个加以引，并通生的合作范完成此的作答。（三）拓展延伸：通本的学，中国的四大明世界史的影响。（四）系：宋元的科技

3、成就：1、活字印刷1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、指南针（发明、应用、外传）3、火药（五）巩固训练：1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（）A、300年B、400年C、800年D、1000年2、我国制成最早的指南仪器是在（）A、战国时期B、两汉时期C、唐朝时期D、北宋时期3、推测一下谁最有可能使用突火枪（）A、蒙恬B、孙武C、卫青D、岳飞4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④

4、火药的广泛使用（）A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④5、阅读下列材料材料一《韩非子﹒有度》记载：“先王立司南以端朝夕（指东西方向）。”材料二据《萍洲可谈》载，北宋时有人在应州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”。材料三马克思在《机器、自然和科学的应用》中说：“火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三打发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段。”材料四鲁迅先生在《电的利弊》中说：“外国人用罗盘针航海，中国人用它

5、来看风水。”读后请回答：（1）我国古代所奉献于人类的四大发明是、、、。（2）依据材料并结合所学知识，指出司南和指南针所发挥的作用。（3）如何理解材料三的内容？材料中提到的指南针、印刷术和火药在宋元时期的发展状况怎样？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（4）材料四中鲁迅先生揭露了当时中国社会的什么问题？（六）当堂反思：说出这节课的收获和不足。3