二泉映月教学设计

二泉映月教学设计

ID:5916711

大小:44.00 KB

页数:5页

时间:2017-12-28

二泉映月教学设计_第1页
二泉映月教学设计_第2页
二泉映月教学设计_第3页
二泉映月教学设计_第4页
二泉映月教学设计_第5页
资源描述:

《二泉映月教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《二泉映月》教学设计武汉市育才小学钱微莉一、导入新课:1、同学们,你们知道吗,有这样一首中国民间二胡曲,世界著名指挥家小泽征尔听了后感动到得热泪盈眶,他说:“这种音乐只应跪下来听。”1985年,此曲在美国被灌成唱片,并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。法国总统密特朗一生独爱此曲。你知道这是哪首乐曲吗?2、板书,齐读课题。3、简介作者:这首乐曲是谁创作的?大家搜集了有关阿炳的资料,来交流一下。4、出示阿炳资料。二、初步感受音乐:1、师:就是这样一位历经苦难的民间音乐家,一位被黑暗包围的盲人音乐家,一生却创作出了两百多首二胡曲,《二泉映月》代表了他的

2、最高水平。下面就让我们一起聆听这首不朽的二胡名曲。2、你准备怎么听?(用耳朵、用心)3、播放音乐。4、听了曲子,你有什么感受?生:我觉得《二泉映月》这首曲子很美,感觉身临其境。师:她从曲子当中听到了优美,你听到的呢?生:我觉得《二泉映月》非常的凄婉连绵,也能映衬出深沉的叹息,伤心的哭泣,激奋的呐喊和倔强的倾诉,我感觉是很凄凉。师:他预习了课文,用文中的语言来表达了他的感受,最后他总结,他听到的是凄凉。你听的感受呢?生:我还听到了阿炳对美好生活的渴望。师:他听到了阿炳对美好生活的渴望,说的好!同学们把手放下,同一首曲子,有人听到了优美,有人听到了凄凉,

3、有人听到了对光明的渴望,不同的人听同一首曲子会有不同的感受。过渡:当我们用心聆听时,会听出丰富的意蕴。那这首不朽的曲子,是怎么诞生的呢?让我们一起走进课文。三、初读课文:1、课件:课文中的词语,你能读好吗?自己试试。自由读——指名读——齐读2、在我们的课文中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景,打开课文,自由地读一读课文,把字音读准,句子读通顺,把你能够发现,能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的句子找出来,用笔画出来。1、无锡的惠山,树木葱茏,藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。(一泓清泉)2、水面月光如银,师父静静地倾听着泉声。(茫

4、茫月夜月光如银)3、月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不见了。(月光似水,静影沉璧)4、月光照水,水波映月,乐曲久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏,恬静而又激荡。(月光照水,水波映月)5、有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。(蜿蜒而来,缓缓流淌)咱们把这几句话变成八个词,谁再来读一读?边读边说说你想到了什么?茫茫月夜   月光如银-----你读出了朦胧的美月光如银:(“如”就是像,方法是抓住重点词语理解)蜿蜒而来缓缓流淌-----你读出了灵动的美一泓清泉   静影沉璧----你读出了宁静的美理解静影沉璧。从“静影沉璧”你们联想到什么?再齐读。月光照水 

5、   水波映月----月者寒也,泉者冷也。你读出了冷清的美 读书要字正腔圆,读词要做到声断而意不断。同学们,读着读着,你们有没有发现,这几个词语连起来就像什么?(一首诗一幅画)对,什么叫如诗如画,这就是!咱们能不能把这种如诗如画的感觉连在一起读一遍?读——什么感觉?(美不胜收)四、探究创作过程师:这就是无锡惠山的二泉映月,使人陶醉,让人沉醉。但是,这样如诗如画的风景,对三十五岁以后的阿炳来说,意味着什么?他看得到吗?他看到的只有什么?(一片黑暗)是啊!没有花,没有草,没有月,没有泉,没有一切景致。这是多么让人感到孤独和痛苦的事情。下面认真读一读课文的

6、第2、4自然段,说说你从这两段的内容中能读出“一样的”是什么?“不一样的”是什么吗?(指名读)师:是啊,一样的中秋夜,一样的月光,一样的清泉,不一样的是---人老了,那年是小阿炳,如今已成中年;身边的人由师父换成了邻家少年,因为师父已经去世了;那年是来赏月,而今只能听听流水的声音;    最重要的是那年小阿炳除了流水声,什么声音也没有听到,师父告诉小阿炳,等你长大了,就一定会从中听到奇妙的声音。如今阿炳从这淙淙的流水声中想到了什么?他听到了什么?(出示文字一)渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……  生答:(板

7、书:叹息哭泣倾诉呐喊)1.为什么会听到这些?是流水在叹息哭泣、倾诉、呐喊吗?(不是,是阿炳的心。)那他为什么叹息、哭泣、倾诉、呐喊呢?谁能够用文中的一个词来回答?“坎坷”。(本意:道路坑坑洼洼,崎岖不平。比喻义:比喻人生道路艰难。 )。3.阿炳的经历又是怎样坎坷呢?谁能够用课文中的内容来具体说说“坎坷”。{指名读第三节}}短短的几句话,浓缩的是阿炳辛酸悲凉的人生,请同学们沉下心来,从字里行间去感受他的坎坷,找出关键词句,把自己的体会写在旁边。(1)失去亲人:找的是“师父早已离开人世”。这里面的“早已”因为他觉得师父对他很好,而师父早已离开人世使他觉得

8、很痛苦。师:这个师父实际上就是他的父亲,因为他的父亲是一个道士,受世俗的影响,不能称他为父亲,只能称他为师父

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。