高中生物《种群数量的变化》名师精选教案4新人教版必修3.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯必修3.4.2教学设计种群数量的变化（第一）一、教学目的确定在程准的内容准中定了“建立数学模型解种群的数量”。条内容准有两涵：其一，“建立数学模型”属模仿性技能目，旨在通原形示范（菌的数量增）和具体指，学生能完成建立数学模型；其二，“解种群的数量”属理解水平的知目，旨在把握数学模型（抽象）与种群的数量（具体）之的内在系。由此，本教学目确定三条（前面本的教学目）。二、教学思路高中学生数学模型的概念并不陌生，在学生物学其他内容，学生已运用数学解决生物学中的有了一定的，例如，律的。因此，本是

2、在学生已有知的基上，重新建构新的知──建构揭示生物学律的数学模型。本的引入有两种思路：一是按照教材的排序行，即以“探”引入，然后逐步展开教学，将本的探究活作性活；二是将本的探究活作研究性学内容，事先布置，学生（或部分学生）在外完成。从学生在活中生的或体引入，合教材中的“探”和“建构种群增模型的方法”，相关内容，展开教学。以第一种思路例明，本共2。第一的教学当遵循具体→抽象→再具体→再抽象⋯⋯循上升的迹。1.具体。教以“探”引入，由于学生已有相关的数学知，不回答。教启学生思考：得出的数学公式有何生物学意（明菌数量增具有哪些性）？2.抽象。一步学生：菌的数量增模型是怎建构的？数学模

3、型的表形式有哪些？由此，出建构种群增模型的方法。3.再具体。系例明种群增的两种数学模型。4.再抽象。合菌的数量增模型，得出种群数量增的“J型”数学模型；合例“K”。5.一步回到具体。数学模型的生物学意（明“J型”和“S型”增的生物学意），列例。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6.进一步抽象。总结用数学模型揭示生物学现象与规律的意义。在教学中，教师要引导学生对问题作深入的思考，启发学生从现象揭示出本质和规律，使学生认同运用恰当的数学模型能够较好地表达某些生物学规律。一定要避免从数学到数学，为计算而计算的教学。第二课时

4、为探究活动：培养液中酵母菌种群数量的变化。由于该探究活动需要较长的时间（连续观察7d），因此，活动的管理是教学的难点。教师要在制定计划、同伴的合作、记录实验数据等方面给予必要的提示。三、教学实施的程序（第一课时）学生活动教师的组织和引导教学意图播放细菌分裂的录像或演示细菌分裂的计算机模拟动画。提示：在自然界中细菌无处不在，有些细菌的大量繁殖会导致疾病。假如现有一种细通过创设具体菌，在适宜的温度、湿度等环境下，每20min的情境，让学生感受左右通过分裂繁殖一代。活生生的生命现象。学生基于已有的数学知识进行演算。引导学生思考：认识细菌种群1.细菌的生殖方式是怎样的？数量增长的数学规

5、律。2.72h后，由一个细菌分裂产生的后代数量是多少？3.n代细菌数量是多少？提出问题，组织讨论：1.对细菌种群数量增长而言，在什么情况用数学语言揭下2n公式成立？示生物学问题时，要充分考虑到生物学学生讨论，充分陈2.这个公式揭示了细菌种群数量增长的自身的特点。什么规律？述自己的观点。认识到在生物3.在学过的生物学内容中，还有哪些生物学中有许多现象和学问题可以用数学语言来表示。规律可以用数学语言来表示。提示：数学工具在生物学研究中的作用越来越突出。学生独立操作完成请学生算出一个细菌产生的后代在不同认识种群数图表，相互交流结果。时间的数量，并填写教材中的表格，然后画出量增长模型的

6、另一2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯细菌的种群数量增长曲线。种表现形式。提示：这是在理想条件下对细菌种群数量的推测。引导学生讨论，同数学公式相比，曲线图表示的模型有什么局限性？小结：在描述、解释和预测种群数量的变化时，常常需要建立数学模型。数学模型的表现形式可以为公式、图表等。学生讨论建立“培提出问题，组织讨论：如何建立“培结合本节的养液中酵母菌种群数量的探究实验，认识建立养液中酵母菌种群数量的数学模型”，我们应数学模型”的方案：程序和种群增长模型的程该怎么做？方法。序和方法。学生讨论：1.野兔种群增长的原提出问题

7、，组织讨论：以上讨论的是在实因有哪些？验条件下种群的数量变化，在自然界中种群的数量变化情况如何？2.怎样用数学语言来描述野兔种群增长的规提供素材：《光明日报》消息律？通过具体实澳大利亚野兔成灾。估计在这片国土上生例，加深对数学模型3.如果用N0表示野兔长着6亿只野兔，它们与牛羊争牧草，啃树皮，的理解，并用数学语种群的起始数量，用λ表造成大批树木死亡，破坏植被导致水土流失，言解释种群数量增示野兔种群数量每年的增专家计算，这些野兔每年至少造成1亿美元的长的规律。长倍数，用Nt表示t年后财产损失。