高中生物种群的特征名师精选教案2新课标人教版必修3.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题种群的特征(2)教学1、列举种群的特征教学讲述与学生练习、讨论相结目标2、尝试用样方法调查种群密度方法合教重点种群的特征材难点样方的选择和确定分析教具实物投影、多媒体课件回顾种群的概念：生活在一定自然区域的同种生物个体的总和。引入：要检测某种新型除草剂的锄草效果，在两块农田中做了对照实验。现对这两块农田中杂草的数量进行统计。怎样才能既简便又准确的获得统计数据？一、调查种群密度的方法1、种群密度的概念：种群密度是种群最基本的数量特征2、方法：教（1）样方法（2）标志重捕法二、出生率和死亡率学概念

2、：三、迁入率和迁出率过概念：四、年龄组成和性别比例1、年龄结构的概念：一个种群中各年龄的个体数目的比例。程类（1）增长型：幼年个体多（2）稳定型：老成幼年个体比利适中型（3）衰退性：老年个体多2、性别比例的概念：雌雄个体数目在种群中所占的比例。（1）雌雄相当：高等动物（2）雌多于雄：人工控制的种群（3）雄多于雌：社会性昆虫研究意义：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教典型例题例（2000年广东卷）种群是指一个生态系统中学A．同种生物所有成熟个体的总和B．所有生物成熟个体的总和C．同种生物所有个体的总和D．所有生物个体的总和过解析

3、种群是指一定时间、空间内同种生物个体的总和。不同的生物不属于同一个种群；同一时间、空间内的同种个体是一个种群，这些个体不仅包括所有成熟个体，也包括所有幼年、青年、程老年等所有个体。但种群不是同种生物简单的相加，而是具有一系列一个个体所不具备的种群特征。即具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征，才能成为真正的种群。本题正确答案是C。作业教学后记2