宝宝上幼儿园家长的心理准备.doc

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1、家长的心理准备（上）宝宝入园之前，家长须提前做好自身的心理准备，主要包括：坚定送宝宝上幼儿园的决心，认识并处理自身的分离焦虑、对宝宝初入园的不适应做到心中有数等几方面。1、充分认同幼儿园教育，坚定送宝宝上幼儿园的决心。有些家长之所以会常常屈服于宝宝的哭闹、无法坚持送宝宝上幼儿园，很重要的一个原因，是没有真正理解宝宝上幼儿园的重要性。他们觉得因为自己必须工作，没有办法全天在家照顾宝宝，把宝宝交给祖辈或保姆带又不是很放心，出于这几点才送宝宝上幼儿园。有这种想法的家长，会对宝宝有一种负疚心理，一旦宝宝表现出对

2、幼儿园生活的不适应和抗拒，就会觉得对不起宝宝，从而拖延送宝宝上幼儿园的时间，或三天打鱼两天晒网，时送时不送，造成宝宝迟迟无法适应幼儿园的生活。要避免这一问题的出现，首先是要对幼儿园教育有充分的认同，清楚的意识幼儿园教育对宝宝来说，即非常重要也十分必要。如果到了适龄期，家长仍不按时送宝宝上幼儿园，这才是对宝宝的不负责任。对此，家长要有如下几点认识（1）宝宝是“社会人”，入园是宝宝开始进入社会的标志家庭虽然温暖，却不能让宝宝在里面呆一辈子，就像小鸟一旦羽翼丰满，就要离开温暖的巢穴，独自外出觅食一样。宝宝迟早

3、要离开爸爸妈妈的怀抱步入社会，要慢慢学会独自和各种各样的人打交道，要学会保护自己、发展自己。幼儿园是迈入社会的第一站，可以说，幼儿园本身就是一个小社会，而且这个小社会是安全的，对宝宝来说非常适宜。在这里，受过专业训练、富有爱心和责任心的老师就，会根据宝宝的年龄特点在保证宝宝身心健康的前提下，教宝宝做事，有一大群年龄相仿的小朋友陪伴着宝宝一同成长。既然宝宝总有一天要步入社会，那么，就让他从一个适宜的起点开始吧！（2）入园符合宝宝心理发展的需要两三岁的宝宝已经萌发了独立意识，凡事都想自己来，他们不再愿意事事

4、由家人包办，受家人约束。这时的宝宝也开始有了与同龄人相处的心理需要，他需要和同龄伙伴共同游戏，而不再是那个只会闷头自己玩玩具的小家伙。目前家庭大都是独生子女，显然无法满足宝宝的身心发展需要。因此，送宝宝上幼儿园，符合宝宝心理发展的需要。（3）幼儿园教育有利于宝宝形成良好的习惯，为今后的发展奠定良好的基础3岁是宝宝个性品质初步形成的关键期，这一时期的“养成教育”非常重要。幼儿园老师能根据宝宝的年龄特点，有目的、有计划的选择相应的教育内、形式、方法，培养孩子养成良好的生活卫生习惯、行为习惯、学习习惯等，为宝

5、宝今后发展奠定基础相比之下，家庭教育就显得比较随意，教育内容、教育方法也不一定科学。所以，即使家里有人照看宝宝到了宝宝入园年龄，也应把他送到幼儿园。（4）家庭成员对宝宝入园的态度一定要保持一致每个家庭成员都要认识到宝宝入园的重要性和必要性，如果某个成员有不同的意见，也一定要避免当着宝宝的面和其他人发生争执。因为宝宝非常聪明，他会在争执的双方中迅速的寻找到支持自己的一方，从而在不想上幼儿园时使家长为难。通常，祖辈会较难以接受送宝宝入园，他们经常会觉得宝宝还小，还应付不了幼儿园生活对宝宝的种种要求。在此情况

6、下，爸爸妈妈一定要注意叮嘱爷爷奶奶或姥姥姥爷，不要在宝宝面前和其他人谈论自己的这些担心，更不能直接把自己的担心传递给宝宝，当宝宝不好好吃饭时，担心地说“以后上了幼儿园可怎么办，不会每天饿肚子吧。”或是在宝宝不听话时，威胁说“到了幼儿园可不能这样了，要不然，老师就不喜欢你了。”家庭成员的这些担心会影响到宝宝对幼儿园的认识，宝宝会因此觉得幼儿园是一个不安全、没有爱的地方，从而拒绝上幼儿园。2、成人也会产生分离焦虑，及时调整自身的心态我们已经介绍了初入园的宝宝，会因为要和依恋的家人分开而产生分离焦虑。实际上，

7、这种分离焦虑不仅仅会出现在宝宝身上，同样也会出现在家长身上。这种情绪不仅会影响家长的心情、工作和生活，还会影响宝宝的心情，影响他的入园适应。因此，在送宝宝上幼儿园之前，家长必须对自己可能产生的分离焦虑有心理上的准备，知道如何应对。家长的分离焦虑，主要源于以下两点原因（1）对宝宝的依恋，会造成家长的分离焦虑家长和宝宝的依恋是相互的。宝宝依恋爸爸妈妈，除了源于血缘关系的本能，更是因为爸爸妈妈总是无条件的满足他的各种需要，饿了为他吃饭、困了让他睡觉、冷了给他添加衣物、病了带他看病、无聊了陪他玩耍、生气了逗他开

8、心，宝宝在这个过程中感受着爸爸妈妈无微不至的关爱，当然会对他们形成深深的依恋。爸爸妈妈也在对宝宝的照顾中，获得了许多心理上的满足，照顾宝宝使得他们的内心变得丰富、充实、柔软而愉快，宝宝成为爸爸妈妈生活中最重要、最核心的一部分，而且，从宝宝对自己的依恋之中，爸爸妈妈还能获得一种自我价值感，他们觉得自己被宝宝需要、被宝宝信任，只有自己才能理解宝宝，对宝宝的依恋就是这样产生的。如果说，宝宝对爸爸妈妈的依恋，首先是源于爸爸妈妈对他生理需要的满足。所