综合实践《我和蔬菜交朋友》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学设计基本信息名称我和蔬菜交朋友执教者苏玉斌课时2所属教材目录一年级综合实践随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。教材分因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我析和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参

2、与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种学情分蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有析所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和知识与能力目标作用。教学目能展开自由想像，用蔬菜创造生

3、活。通过认识蔬菜，介绍蔬菜，蔬菜对话，用蔬菜过程与创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，标方法目标从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。情感态度与价值观目标重点教学重难点难点培养学生语言表达能力和与人交往的能力引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友培养学生语言表达能力和与人交往的能力给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬教学策菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了略与设计说解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种明蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都

4、有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯息，调查实验，信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。教学过程教学环节（注明每教师活动学生活动设计意个环节预设图的时间）猜谜导入：自由结组，1.摸一摸，猜一猜确立小课题师：小朋友们好，今天老师（一年级给大家上一节综合实践课，活动的学生还很开始之前，咱们来进行一个游小，在许多方戏，好不好？（生：好）游戏就面需要老师和是“我说你猜

5、”！家长的帮助。培养孩子们的合作意识，自己动手观察的能力所以我会一直同学们都看到自己的书桌上都有一个魔法箱！在他们身边）培养孩子语言表达能力，交涉能力（生：看到了）1.制定计师：一会你要是猜出是什么就从划明确分你的魔法箱里摸出来告诉大家工好不好？（好）老师帮助师：今天老师为大家请来了他们制定出小3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一位好朋友来当游戏主持人，咱组计划，随后们掌声有请主持人上场！（课件和他们一起去出示海绵宝宝）完成。（注：师：大家认识吗？老师只是协助，不起主导生：认识，海绵宝宝作用）（播放准备的谜语录音）学2

6、.展开活动生边摸边猜。搜集完资料后，代课上2.看一看以小组为单位师：老师要带小朋友们去蔬制作自己在展菜王国，因为那有好多的蔬菜宝示课上展示的宝在等着和我们交朋友呢！(出内容。（老师示自制蔬菜视频)家长一旁协3.说一说助）师：小朋友们海绵宝宝又有交流展示问题了大家来听一下..(放声用自己喜音)欢的方式展示（小朋友们我又回来啦，相自己喜欢的蔬信大家在蔬菜王国里肯定看到菜，后评出“创了好多蔬菜，，把你看到的蔬菜意之星、表演4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯他是什么样子的，什么颜色的，之星、制作之什么味道的告诉吗？）星”各一名，由

7、校长颁发奖（从外形、颜色、味道方面状！描述）生：我看到了穿红衣服得辣椒。生：我看到了很脆很脆的绿黄瓜。生：穿着紫色衣服，肚子大大的茄子。。。。。。。4.问一问师：这个淘气的海绵宝宝又回来啦，（放声音）大家好，原来大家看到了这么多的蔬菜宝宝啊，说的说的真好，那你能告诉大家，你喜欢吃的蔬菜是什么样子的，什么颜色5⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课堂小结2分钟的，什么味道的吗？说一说吧！（从外形、颜