英语研究性学习报告.doc

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1、英语研究性学习报告篇一：高中英语研究性学习报告篇一：研究性学习高中英语阅读与学习效果结题报告高中英语阅读与学习效果结题报告组号：s1-21501成员：指导教师：高中英语阅读与学习效果结题报告前言：大家知道，在各种英语考试中，阅读理解都是一个非常重要的题型，所占分值比重也最大。可以这样说，英语考试得分的高低在很大程度上取决于阅读理解得分的高低。正如一句歌词所唱的“让我欢喜让我忧”，阅读理解也曾让多少学生“欢喜”多少学生“忧”。究竟怎样才能提高阅读理解得分，让我们从今以后多点“欢喜”少点“忧”呢？我们要通过研究得出答案

2、。一、调查1、调查的目的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。根据教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》的规定，读，是我们语言技能之一。而读，更要注重培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。要求学生必须能够：●找出作者要传达的主要信息；●按要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序；●辨认内涵的主旨或观念；●辨认语篇中思路发展和逻辑关系；●辨认、辨识、比较事实、证据和观点，以及定义和假设等信息；●对事实和证据进行评价和判断；●根据文中

3、提供的事实和证据得出结论；●进行逻辑推断等。课程标准见附稿。2、调查的对象此次调查为太原市实验中学高一年级的两个班级，共发问卷130份：各班约10份左右，收回125份，并对这125份问卷进行统计和分析。3、调查的方法采取不记名问卷调查的方法并对结果进行定量。二、调查结果分析1、你觉得英语阅读重要吗？2、你喜欢英语阅读吗？a.非常喜欢(5.60%)b.还可以(53.60%)c.不太喜欢(28%)d.一点儿也不喜欢(12.80%)3、你每天花多少时间在英语课外阅读上？a.非常重要(40%)此资料由网络收集而来，如有侵权

4、请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。b.重要(40.00%)c.一般(19.20%)d.不重要(0.8%)a.不到30分钟(84%)b.30分钟(13.60%)c.1个小时(1.60%)d.超过1个小时(0.80%)4、你平时阅读的动机是什么？（）a.老师要求(19.20%)b.为了扩充课外知识或提高阅读能力(32%)c.兴趣(21.60%)d.为了应付考试(26.40%)5、完成200个单词左右的英语文章的阅读量一般花去你多少时间？（）a.5分钟(30.40%)b.7分钟(24.80%)c.9分钟

5、(16.80%)d.多于9分钟(28%)6.你觉得预习对阅读课重要吗？（）a.重要(44.80%)b.一般重要(19.20%)c.很重要(21.60%)d.不重要(4.00%)e.不知道(9.60%)此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。根据上述问题的调查结果，我们不难看出，80.00%的学生认同英语阅读的重要性，有94.00%的学生认为语感对英语阅读的提高有作用，而认为预习对阅读课有重要性的学生占86.40%，认为朗读文章对阅读课有重要作用的占83.20%。但真正喜欢英

6、语阅读的只有59.20%，有19.20%的学生阅读只是因为老师的要求，26.40%的学生是为了考试而去阅读，而因为兴趣才去进行英语阅读的也只有21.60%也就是大部分学生不是因为兴趣去读，而是带有被动性质在内，缺乏主动性。在调查中发现，虽然有53.60%的学生为了扩充课外知识或提高阅读能力或为了兴趣而读，但每天花不到30分钟进行英语阅读的学生占了84.00%之多。这是什么原因呢？据了解，大部分学生由于学习的压力很少有时间去阅读。在调查中我们还发现，影响学生阅读的主要原因是：“作业多，没有时间”占了52.80%，影响

7、学生阅读的另一方面是学生本身的英语语言知识，如词汇，语法，句式，这三方面就占了89.60%。由此看来，学生对英语阅读认识较高，但兴趣不高，动机缺陷，愿意花时间去进行阅读的人不多。原因是多方面的，但学生负担过重是一个主要原因。椐我们通过深入调查发现，虽然我们的学生大部分都认识到英语阅读的重要性，但他们大部分课余时间都花在应付学科教师布置的书面作业上了。甚至连预习的时间都没有，主动预习阅读课的学生只有24.00%，其他要不就是不预习或偶尔有时间预习。a.有(58.40%)b.没有(7.20%)c.不知道(28.80%)

8、d.无所谓(5.60%)8.你对英语老师在阅读方面的教学满意吗?（）a.很满意(14.40%)b.满意(45.60%)c.一般(5.60%)d.不满意(34.40%)此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。根据上述问题的调查结果，可以看出，有58.40%的学生对所阅读的文章有收获，但存在41.60%的学生觉得没有收获