第18课-走进动漫世界.doc

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1、《走进动漫世界》课题《走进动漫世界》学科美术学段：第一学段年级二年级相关领域欣赏.评述教学背景分析教材分析：本课是一节欣赏·评述课。旨在让学生欣赏其熟悉、喜爱的卡通形象，感受到卡通形象的造型、色彩与生活中形象的区别，了解到生动的卡通形象是艺术家创造出来的，它是一种艺术表现形式。由于学生年龄较小，教师要组织学生充分利用图片进行观察，教会学生观察方法，注意培养学生良好的观察习惯，在欣赏评述活动中，通过讲述、模仿使学生认识到故事中的善、恶、美、丑，陶冶学生的性情。通过小组合作，培养学生集体主义观念、合作意识及创新精神。学生分析：学生

2、在美术教学中有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对这一特点进行教学，二年级的学生经过一年多的训练，已经掌握了一些欣赏各类美术作品的形与色。也能用简短的话语大胆表达自己的感受。这个班的学生基础较好，形象思维能力较强，思维活跃、反映敏捷。 教学目标1、知识与技能： 学习在欣赏评述活动中，知道动漫形象的造型、色彩方面的特点。让学生感受创造出的卡通形象也是一种表现形式。培养学生的欣赏评述能力。2、过程与方法：通过课件分析、比较，了解动漫形象的造型、色彩与生活中形象的区别。通过欣赏实际图片以及现场模拟表演体会卡通形象的特点。    

3、                                     3、情感态度与价值观：在欣赏评述活动中，通过讲述、模仿使学生认识到故事中的善、恶、美、丑，陶冶学生的性情。通过小组合作，培养学生集体主义观念、合作意识及创新精神。             重点：通过对比动漫形象与生活中形象的区别，归纳出动漫形象在色彩、造型、动态、表情等方面的特点。难点：了解动漫人物的造型特点，能从外形、色彩、动态、表情等方面欣赏，评述自己喜欢的动漫人物。教学过程(文字描述)基本流程教师活动学生活动设计意图一、导入新课：        二

4、、探究欣赏：                 1、导语：今天我请来了一位新朋友，让我们一起来听听他的声音，猜猜他是谁,在做什么呢？谁来给我们表演一下他的动作？（课件：播放孙悟空说话的音频）大家学的跟孙悟空像不像呀？现在我们就请出孙悟空为我们表演一下。（观看孙悟空动作截图）你们太厉害了，只听到了声音就猜出他是谁了，而且猜出了他的动作！你们当时正打算进入天庭却被天兵所拦，所以打算教训一下他！这只孙悟空来自动漫世界。今天就又让他带着我们一起去动漫世界看一看！2、出示课题：走进动漫世界 （一）欣赏中国动漫人物—孙悟空：我们大家都知道,

5、孙悟空其实他就是一只小猴子。那动漫世界中的它和我们生活中的猴子有什么不一样的地方呢？（课件展示生活中的猴子和孙悟空的图片，引导学生对比分析。）板书：夸张变形对比强烈拟人学生聆听，猜人物模仿动作           学生观察分析穿衣服、会说话走路等 （拟人）能拿起来金箍棒（夸张）颜色很鲜艳    由声音引出卡通形象将学生的思绪引领到充满幻想和神秘色彩的动漫世界，让学生的学习兴趣充分被调动起来。      培养学生的观察分析和语言表达能力。   这一环节的设定，给他们创设了一吐为快的天地。引导学生通过自主观察、分析、总结出对比的方

6、法。                     三、实践活动             总结：你们看，咱们总结出来的这些都是孙悟空在动漫世界中用有的特点。（二）、欣赏国内外经典动漫人物孙悟空的名气非常的大，所以他的好朋友也是遍布世界各地，今天他还带来了几位小伙伴，让他们出来跟大家见个面吧！（课件出示渔童、汤姆猫）谁来说说你更喜欢哪个卡通形象，为什么？《渔童》总结：你们真的太聪明了，这是一部剪纸动画片。你们看中国的卡通形象充分融合了民间传统艺术，使其拥有强烈的民族特色。《汤姆猫》你们能猜猜它在现在心里在想什么呢？你从哪看出来的？你还

7、从哪些方面体会到汤姆猫害怕惊恐了？总结：对了，通过夸张的表情、动作、外形我们可以了解到卡通形象的心理状态。（一）、对比欣赏中国、外国动漫人物的区别。师：所以说，不同的国家有不同的文化底蕴，所以创作出来的卡通造型它们的特点也各不相同，老师这里还有两张不同卡通人物，你们能用今天学到的知识来评述一下它们吗？（课件出示：小刺猬背果子、功夫熊猫）总结：欧美：你们说的太好了，欧美的动漫形象的最大特点就是夸张幽默。。渔童：剪纸造型猫和老鼠：搞笑幽默 害怕、惊恐 表情、动作、外形   共同欣赏评价         学生评述  刚刚欣赏的图片会

8、使学生也产生对比想象，学生卡通形象与生活中的形象对比观察，来发现他们的共同点和不同点。同时培养学生敢于大胆的发言和观察分析能力。                               五、谈收获中国：其实中国的动漫形象拥有强烈的民族特色，作品的表现形式也是多种多样，多取