《用数据库来管理信息》教学设计.doc

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1、《用数据库来管理信息》教学设计海口一中王珍佳一、教学目标（1）知识与技能A、掌握数据库的创建方法；B、理解数据类型的划分及能熟练设置字段的数据类型；（2）过程与方法在学习的过程中，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）情感态度与价值观通过小组讨论学习，培养学生的团队精神；二、课时安排：1课时三、教学重点：区分和设置字段的数据类型；四、教学难点：区分字段的数据类型；设置字段的大小；五、教学方法教法：（1）讲授法（2）演示法（3）对比教学法学法：（1）自主探索（2）协作学习六、教学准备1、多媒体网络教室，每一台计算机上安装Access2000；2、项目分析表、活

2、动记录表、评价表；3、奖品：棒棒糖；七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图师：同学们，在上课之前我们先来做个游戏游戏规则：参与竞猜游戏以游戏组织教学，激发学生兴趣游戏导入、激发兴趣（4分钟）由学生A口头对学生B进行描述（学生A指定B的名字），在描述的过程中不出现B的名字，全班同学参与竞猜，最先猜到B的姓名者可领取奖品。（奖品为棒棒糖）教师归纳：每一个人或物件都有自已的属性，比如人的性别，年龄，民族，物品的体积、颜色等。运用对比，加深理解（4分钟）（投影出示身份证）师：从这张身份证上，同学们能获得此人的哪些属性呢？（教师根据学生的回答将姓名、性别、身份证号、住址

3、、出生年月、相片等板书到黑板上）师：那么如果我们要将同学们的这些基本信息用软件记录下来，可以使用哪一个软件呢？教师总结：我们已经体会过用表格收集信息的优点，但是，当表格越来越大，页数越来越多时，我们查找这种多个条件交集的信息就非常麻烦，经常是翻遍整个的文件，也有可能没找到，为此，人们设计了专门用来管理大量数据信息的，类似于“表格”化的数据的软件——数据库管理系统。教师演示人口管理系统中的查询根据教师提示回答相应的问题。认真观看教师演示运用对比教学法，通过对电子表格和数据库管理系统的两相对比，让学生初步体会数据库的优点，激发学生的学习欲望。概念讲解、实际操作（1）教师

4、讲解：讲解数据库、表、字段、字段名、记录等概念问：打开“居民信息”表，问“在这个表中有多少个字段，多少条记录”？认真听教师讲解概念，观看教师淙数据库的创建，思考Access与EXCEL的不同之处。运用讲授法讲解概念，运用对比教学，使学生在概念的理解上更省时省力。（2）演示数据库的创建过程教师小结：至此同学们已经可以看出，Access与其它软件有所不同，它创建数据库时，一定先命名存盘后才能编辑数据库，而不像Excel等软件可以先编辑好了再保存。（3）运用类比，理解字段类型涵义，自学字段类型和大小的确定师：刚才我们在游戏中知道每一个人或物件都有一些属性，在利用数据库系统

5、管理这些数据时就设为数据库中表的字段，字段本身在数据库中也是有一些属性的，如字段的数据类型，如“姓名”一般是由几个文字组成的，它的字段类型就要设置为“文本”，而在“出生年月”这个字段里要填入的是日期，例如“成绩”是数字类型的，这就要求我们在设计数据表时确定字段的数据类型。布置自学任务：自学课本第五页至第七页，完成表1的填写教师讲解：提醒学生注意在确定文本字段的大小时不是越大越好。及注意早期的数据库管理系统把1个汉字当作2个字符，但Access　2000是把1个汉字当作1个字符。（4）实际操作，发现问题，解决问题任务：学生根据上表在D盘创建一个名为“人口管理系统”的数

6、据库，并在数据库中创建一个名为“认真观看教师教师的演示自学字段的数据类型和大小的确定根据上表在D盘创建一个名为“人口管理系统”学生自学“字段的数据类型”，在实际操作中发现问题，形成认知上的冲突，从而解决本课的重点和难点。居民信息”的数据表，字段类型如上图所示。（教师巡堂，及时发现存在的问题并解决，对共同存在的问题集中讲解）教师答疑：对共性问题答疑，如定义主键和身份证号码的类型确定。的数据库，并在数据库中创建一个名为“居民信息”的数据表，字段类型如表1所示。在操作和过程中发现问题、解决问题。小组讨论、以评促学任务布置：以小组为单位，设计一个初步的数据库应用方案，并填写

7、项目分析表和活动记录表，评价标准如“评价表所示”。本次评价成绩纳入平时成绩中，由设计较有创意的两组同学对他们的方案进行阐述，全班同学共同讨论，提出修改意见。设计一个初步的数据库应用方案填写项目分析表和活动记录表活动结束提交项目分析表和活动记录表分组讨论设计应用方案使学生看到问题的不同侧面，拓展学生的思维。评价重视过程与体验，培养合作精神；强调问题解决，以评促学附件表1字段名称数据类型字段大小姓名年龄身份证编号出生年月住址备注项目分析表组名系统名称功能概述数据库结构：表1：表2：字段名称数据类型字段大小字段名称数据类型字段大小活动记录表组名成员主持人记录员活动过程