民族政权并立的时代导学案.doc

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1、民族政权并立的时代学案学习目标1、掌握这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的政治特点。2、通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与有和有战的关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正自己辩证地认识和思考问题的能力。3、对民族战争的战争性质形成正确的认识，不可以用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观：即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。课前预习学案同学们预习第9课《民族政权并立的时代》，并完成下表。政权建立时间建立民族建立者都城

2、辽北宋西夏金南宋课内探究学案问题探究一：宋、契丹与西夏、金的建立1、唐与宋之间还经历了哪一个历史时期？北宋加强中央集权的重要措施？2、契丹族兴起和逐渐强大的原因？3、根据课本《辽、北宋、西夏形势图》、《金、南宋对峙形势图》，明确三个少数民族政权的建立、所处的位置。每组派一名同学到黑板上大概绘制，然后展示评比。问题探究二：辽、宋、西夏的和战1、宋朝采取了什么办法实现与少数民族政权和平共处的？2、结合课本51页，请你分别从辽、北宋及中华民族的发展三个方面对澶渊之盟进行评价。3、阅读下面这首词回答：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功

3、名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康（宋钦宗的年号）耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！”——《满江红怒发冲冠》（1）这首词的作者是谁？他率领的军队打胜仗的原因是什么?（2）词中的“匈奴”指什么民族？“靖康耻”指哪一历史事件？（3）诗词表达了作者怎样的思想感情？（4）应如何评价此人？问题探究三：找寻历史的结论A:两宋时期政治格局和民族关系的特点是什么？（可适当联系上册三国两晋南北朝时期的历史特点。）B:结合本课及以前所学历史知识，解决下列问题（1）从历史上看，中

4、华民族内部各民族间有矛盾冲突与战争，也有和平相处与友好交往。比较二者，谁是历史的主流？（2）我国民族关系的现状怎样？（3）延伸到我国社会中人与人的关系领域，主流是什么？（4）延伸到国际关系领域，主流是什么？（5）综合上面4个问题，你能得出什么结论？课堂小结：巩固练习：1、毛泽东在诗词《沁园春雪》中有“唐宗宋祖”之句。其中的“宋祖”是指（）A、赵构B、赵匡胤C、元昊D、阿保机2、与北宋并立的西夏政权是下列哪一民族建立的（）A、党项族B、契丹族C、蒙古族D、女真族3、澶渊之盟是北宋与下列哪个少数民族政权签订的协议（）A、辽B、西夏C、金D、蒙古4宋辽、宋夏、宋

5、金和议的共同之处是（）A、少数民族的军队撤走　　　　　B、划定边界C、宋对少数民族政权称臣　　　D、宋向少数民族政权送岁币5、辽、宋、金时期的政治特点是（）A、地方割据B、南北政权对峙C、民族政权对立D、战乱长期不息６、岳飞赢得广大人民的尊重,主要是因为()A、岳家军纪律严明,作战勇敢B、岳飞主张抗金,但被投降派杀害C、岳飞是著名的民族英雄　D、岳飞坚持抗金,符合广大人民的意图课后拓展学案（超市化作业）1、南宋诗人林升《题临安邸》写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”杭州和汴州是什么关系？作者在诗中批评了什么？请查阅相关

6、资料，向同学讲一讲那段历史。2、“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。几家夫妇同罗帐，几家飘散在他州。”这是1127年开封城破、北宋灭亡时流传的一首歌谣。你知道它反映了当时怎样的社会现实吗？金庸老先生的《射雕英雄传》《天龙八部》都以两宋为背景，你还知道那些与两宋有关的故事？找一找，向同学讲一讲。