水资源的综合利用朱玉林.docx

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1、水资源的综合利用讲课教师：刘叶兰T:同学们好！S:老师好！T:老师是第一次到阜宁来，阜宁真是个好地方，尤其是阜宁的水，给老师留下了深刻的印象，我们来看，这就是我们阜宁流光溢彩的水，这是我们阜宁美丽宁静的水，这是我们的阜宁欢快活泼的水，阜宁隶属江苏。下面我们来看一下其他地方的水又是怎样的水。（播放短片，短片介绍一个世界上最缺水的地方东乡和这个地方的一个少年艰难的取水过程）T:同学们，大家都看过这个短片了，你们是否还记得短片中少年住在中国的哪个地方？住在中国的哪个省，老师给同学们提供一张中国水资源分布图。你能在这张图中指出

2、甘肃大概所在的区域吗？哪位同学来说说，好你来。（一学生上讲台来指）T:甘肃大概在这一块，大家在地图上看一看甘肃的水量，在这张地图上蓝颜色的表示丰水带，红颜色的表示缺水带。绿色的是多水带，黄颜色的是少水带，你们来看一看告诉老师甘肃是属于什么样的一个区域水资源？S:少水带！T:对少水带是不是？那大家来看一看我们的阜宁在江苏，江苏在这张地图上属于什么水带？江苏这一块区域属于多水带。那么这一张图上你们能告诉大家中国水资源分布有什么特点吗？（叫答一学生）S:中国水资源的分布大概是南多北少分布不均。T:好如果我们来做一个均分，那中

3、国人均水占有量是多少？S:（计算。回答数字）T:大家来看一下，中国水资源和世界人均水资源占有量的关系是怎样的？S:中国的人均水资源占有量是世界的四分之一。T:好坐下，中国人均水资源占有量只有世界的四分之一。也属于是一个水资源缺少的国家。我们来看一下世界水资源最丰富的是哪个国家？S:加拿大！T:那我们来看一下这个国家是怎样的呢？老师这里有一份资料，哪位同学来读一下这份资料呢？（叫答一学生）S:水是人类赖以发展的物质，地球水资源巨大，但是能被人类直接利用的水资源却少得可怜。首先，海水占水资源总量的百分之九十七，难以被人类直

4、接用作淡水利用，其次，地球的淡水资源只占总量的百分之2.53，而在这极小的水资源中，又有百分之七十是高山冰川永冻积雪，难以利用，人类真正能够利用的淡水资源只有大约总水量的百分之零点零一。T:老师提供的这一段资料给你怎样的启示？（继续叫答刚才读资料的学生）S:我们人类尽管有很多水但真正能够利用的并不多。T:好我们把这些数据整理成一个图表看看。全球水的组成，在这张图里这是全球的水量，然后这里直接能够被利用的极少，那么这么少的淡水资源里，能在生产生活中有怎样的利用呢？首先，在各类活动里是不是都需要用到水，哪些用到？S:生活，

5、工业，农业……T:刚才大家提到工业需要大量的水资源，而必须是淡水资源，农业，工业，还有城市生态用水。那么，老师在老师所在市做了一个调查。在大家水里有这样一个表格，你能根据这张表格里各类用水总量以图标的形式画出来吗？然后再思考这些数据可以反应怎样的问题？（学生画，老师观察）T:好同学们基本都画好了，我们来看一下，首先同学们用图来表示用水总量和年份的关系，用水总量和年份的关系是怎样的。一起说。S:呈上升趋势的。T:很好，我们来看一下。同学用柱形图来表示，首先2001年，农业、工业和其他用水一直到2004年，好同学们，通过刚

6、才画图以及这些资料你能得到哪些启示呢？好谁来？（叫答）S:工业用水量占第一，比生活用水量多，还有从2001年用量呈上身趋势。T:可以说明什么？S:说明人们需要水。T:好，还有吗，还有哪位同学要补充？S:可以看出人们生活水平在不断提高。T:怎么看出来的？S:因为生活用水量不断提高。T:还有哪位同学要补充？S:工业用水的比例从2001年到2004年一直在升高。T:很好，还能得出这样的结论，还有吗？S:还可以看出工业投入增加了，因为用水量增多。T:很好。我们来看一看。虽然农业用水在整体比例中是一个下降的趋势。但是在各类用水里

7、，老师用蓝线画出来的，谁的用水量是最大的？S:农业！T:说明什么？说明中国是一个农业大国，农业用水量最多。我国用水量在增多，社会正在发展。其他用水量有没有发现也是在增长，说明我们城市发展了，绿化等用水量也是增加的。好，那么通过这个图表我们知道我们用水量和总水量是呈逐年上升的趋势，我们在另一张图里还可以得出我们的淡水资源是那么的少，而我们总水量又在不断地增加，这该怎么办呢？谁来试试？好，你来。S:我觉得我们可以运用一些新的节水器使用水量减少。T:好这位同学提到节水，还有哪位同学要补充的吗？S:在农业上多使用一些节水技术来

8、减少用水量。T:好，刚才我们同学提到节约用水，那么你知道节约用水的标志吗？很好，看这个就是节水标志。好那么还有一个世界水日。你们知道是哪一天吗？S:3月22号T:好，我们来看是不是。老师再有两个问题，第一，你是如何来理解节约用水的呢？:T:再想想你们在日常生活中又是如何做的呢？好，你和你的同桌可以分享一下然后来回答问题。你来试试，