湖北体育职业技术学院社会体育专业建设方案.doc

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1、社会体育专业建设方案湖北体育职业学院二〇一二年七月目录一、专业建设基础（一）学院介绍（二）行业背景（三）现状分析（四）人才需求预测二、专业建设目标三、专业培养目标四、专业建设内容五、专业建设思路六、改革举措与保障措施（一）专业发展需解决的关键问题（二）解决方法（三）专业资源保障七、专业建设进度（一）2012年已完成专业建设（二）2012年下半年——2013年拟完成专业建设八、预期绩效九、建设经费预算湖北体育职业学院社会体育专业建设方案社会体育专业是湖北体育职业学院的重点建设专业和特色专业。根据学院总体规划，我院已确定该专业的近期建设目标，拟在“十二五”期间大力投入扶持专业建设，并积极申报

2、省级示范专业。学院制定的社会体育专业建设方案主要内容如下：一、专业建设基础（一）学院介绍湖北体育职业学院，2010年由省政府批准，2011年5月教育部审批备案,。学院位于武汉东湖新技术开发区，整合省体校、省奥体中心和省体科所等资源办学。占地面积1546亩，建筑面积33万平方米，教学科研设备3000多万元。其中主校区位于高新大道以北省体校内，占地面积546亩，建筑面积12万多平方米。运动员教学区位于高新二路以南奥体中心内，占地面积1000亩，建筑面积20万平方米。网球馆、武术馆、乒乓球羽毛球馆、游泳跳水现代五项训练馆、体操训练馆、田径训练馆、教学、行政、科研、康复综合楼、运动员公寓、食堂等

3、场馆、生活设施一应俱全。学院现有教师113人，其中副高以上职称51人，占45.1%；本科以上89人，占78.8%；研究生33人，占29.2%；双师型教师45人，占39.8%。学院目前开设4个专业。运动训练专业、体育服务与管理专业、社会体育专业、体育保健专业，2012年首次招生，拟招生300人。学院定位：以“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足体育、面向社会，为发挥新时期体育的健身功能、文化功能、经济功能服务。坚持以职业教育为主，大力培养社会所需的实用人才，突出体育特色的发展方向。力争办成省内一流全国知名的高职高专学院。（二）行业背景随着经济社会发展

4、进程加快，从“发展体育运动，增强人民体质”到“我运动、我健康、我快乐”，人们的价值理念、生活方式、健身需求发生巨大变化，运动休闲和健身锻炼形成一个巨大的“磁场”，成为体育发展的原动力和内生力。截至2011年底，湖北省录入社会体育指导员46019人，居全国第四位。由此可见，湖北的群众体育基础优势明显，为本专业的发展凝聚了充分的动能。湖北省体育局立足新时期湖北体育发展的特点与任务，始终坚持以科学发展观为统领，以建设“体育强省”为目标，以落实“十二五”规划和强化目标责任制管理为抓手，大力创新湖北省群众体育“体系＋格局＋考核”发展模式，全面构建“大群众体育”格局。湖北“十二五”规划提出，城乡居民

5、体育健身意识和体育科学素养进一步增强，经常性参与人口达50%；城乡基层公共体育设施明显增加，人均体育设施面积达到1.8平方米；基层全民健身体育组织网络不断健全，全省街道、乡镇覆盖率达100%，社区、行政村普遍建有全民健身活动站点，全民健身志愿服务活动广泛开展，市、州普遍成立社会体育指导员协会，社会体育指导员达到9万人以上。以体育健身休闲、体育竞赛表演、体育培训、体育中介为主体的体育服务业较快发展，体育产业结构进一步优化。体育产业增加值在服务业增加值所占比重达到2%，体育产业就业人数达到50万人。（三）现状分析1.学生情况本专业学制为三年，2012年拟招生70人，五年后的拟达到500人的招

6、生规模，学生从入学到就业采用订单式的培养方式，学生的主要来源是优秀运动员、各级体校优秀体育后备人才、应届高中毕业生。2.教学团队本专业已形成了一个由26名专兼职教师组成的双师型优秀教学团队。其中博士研究生1名、硕士研究生10名，占到42.3%；职称结构方面：研究员2名、副教授及副高职称17名，占73%；助教6名，占23.1%；“双师型”教师16名，占61.5%。团队成员中有专职教师25名，具有丰富实践经验的外聘兼职教师1名。从整体来说，社会体育专业教学队伍的学历、职称、年龄结构和专兼比例比较合理。3.实习实训基地建设本专业已与涵盖湖北省、武汉市两级社体中心所属的22个单项体育协会，湖北省

7、5个体育后勤基地，武汉体育中心，红莲湖、梁子湖高尔夫俱乐部，孝感双峰山户外拓展基地，神龙架滑雪场，荆门李宁工业园，黑豹体育场地工程有限公司，中体倍力健身俱乐部、依莲体育健身等优质企业，共计40家单位达成了战略合作意向，初步构建了实习实训及就业通道。4.人才培养方案学院设立社会体育专业之初，依托湖北省、武汉市两级社体中心及所属单项体育协会，与省内优质体育企业合作，进行了深入、细致的调研，了解湖北社会体育、群众体育领域内的行业人才需求。