碳和碳的氧化物教案学案.doc

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1、龙文教育一对一个性化教案学生姓名：蔡慧盈教案编号：01学生年级九年级教师姓名蒋凯授课日期授课时段课题碳和碳的氧化物教学过程及内容一、课前衔接1、学生在学校情况的了解，上一节课知识点回顾和作业情况检查和疑问解答2、导入新课二、教学目标1、掌握几种碳的单质的性质和用途2、掌握碳的氧化物的物理性质和化学性质3、掌握二氧化碳的制法三、教学重难点1、重点、考点碳的单质的性质和用途，碳的氧化物的物理性质和化学性质，二氧化碳的实验室制法2、难点、易错点碳的氧化物的物理性质和化学性质，二氧化碳的实验室制法四、例题讲解（详见

2、学案）五、模拟练练（详见学案）六、考点预测（详见学案）教研组长签字:教导主任签字:日期：年月日课后评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差作业布置教师留言教师签字：家长意见家长签字：日期：年月日龙文教育一对一个性化学案学生姓名：蔡慧盈教案编号：01碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨、C60一、碳的单质1、金刚石：物理性质：透明、最硬、不导电。用途：钻头、刻刀、钻石。2、石墨：物理性质：深灰色、不透

3、明、很软、能导电、有润滑性。用途：作铅笔芯、电极、润滑剂。注意：含石墨晶体的还有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，均为混合物。3、C60由C60分子构成，很稳定，应用于材料科学，超导体。4、注意：a:碳元素组成的单质有金刚石、石墨、C60，其中金刚石、石墨是由碳原子构成的。C60是由分子构成的。b:金刚石、石墨、C60的化学性质相同；物理性质不同，物理性质不同的原因是由于碳原子的排列方式不同。c:木炭与活性炭有吸附性，可吸附色素、毒气、异味。高温、高压催化剂d：石墨金刚石。该变化属于化学变化。二、碳的化学性质1、常

4、温下很稳定。稳定性属于化学性质。2、可燃性：C+O2CO2（氧气充足）2C+O22CO（氧气不足）3、还原性：3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑C+CO22CO（该反应吸热）C+2CuO2Cu+CO2↑◆木炭还原氧化铜实验①现象：黑色粉末变为红色，石灰水变浑浊。②实验结束时，要先将导管移出水面，再停止加热,以防止石灰水倒流,引起试管炸裂。③同时要防止空气进入将生成的铜氧化。4、（1）氧化反应：物质与氧发生的反应叫氧化反应。还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应叫还原反应。（2）反应中夺取氧的物质具有还原性

5、，是还原剂，发生氧化反应。反应中失氧的物质具有氧化性，是氧化剂，发生还原反应。（3）常见还原剂：木炭、一氧化碳、氢气三、碳的用途：作燃料、冶炼金属。典例1：碳单质的性质和用途例1　下列关于金刚石、石墨、C60的说法不正确的是(　　)A．它们都是电的良导体B．石墨质软，可作铅笔芯C．C60是一种新型的单质D．金刚石硬度大，可切割大理石课题2二氧化碳制取的研究一、CO2的实验室制法1、药品：大理石或石灰石、稀盐酸。2、原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（复分解反应）3、发生装置要点：长颈

6、漏斗下端管口要伸入液面下；导气管伸出橡皮塞少许。收集装置要点：只能用向上排空气法收集。◆排空气法收集气体时导管末端要伸入集气瓶底部。◆不能用排水法收集的原因是因CO2能溶于水且能与水反应。4、步骤：(1)连接装置，检查气密性；教材P115图6-12发生装置气密性的检查方法：用弹簧夹夹住橡皮管，往长颈漏斗中加水；若长颈漏斗中形成水柱，且保持液面不下降，则不漏气。(2)装入药品，先加固体，再加液体。(3)收集气体.5、检验CO2的存在：将气体通人澄清石灰水，若变浑浊，则证明是CO2。检验CO2是否收集满：将燃着

7、的木条放在集气瓶口，若熄灭，则集满。注意：(1)制取CO2不用浓盐酸,因为浓盐酸有很强的挥发性,挥发出的HCl会使制的CO2不纯。(2)制取CO2不用硫酸，因为生成的CaSO4微溶于水，覆盖在CaCO3表面，阻止反应继续进行。(3)制取CO2不用Na2CO3，因为反应太剧烈，不易控制。(4)Ca(OH)2的名称：化学名称:氢氧化钙。俗名:熟石灰、消石灰Ca(OH)2的水溶液叫石灰水。(5)实验室制取气体的发生装置由反应物的状态和反应条件决定。①固体与固体加热则与氯酸钾制氧的发生装置相同。②固体与液体不加热则

8、与过氧化氢制氧的发生装置相同。二、CO2的工业制法：CaCO3CaO+CO2↑（分解反应）注意：CaO的俗名：生石灰。CaO能与H2O反应，且放出大量的热。反应方程式为：CaO+H2O==Ca(OH)2三、CO32-的检验：试剂：稀盐酸、澄清石灰水。现象：取被检验的物质加入盐酸，若有气泡产生，该气体能使澄清石灰石变浑浊，则证明含有CO32-离子。典例3：二氧化碳的制法例3某校兴趣小组进行了“二氧化碳制取探究”的实