《终身成长》读后感500字.doc

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1、《终身成长》读后感500字　　人们常常认为”天赋”就是能力本身。但是，浇灌这些天赋应是不断的、无停止的好奇心和对挑战的探访。第一文档网为大家整理的相干的《毕生成长》读后感500字，供大家参考选择。《毕生成长》读后感500字只看书名，都能给人以满满的正能量。记得曾看到过一句话：在这个世界上，有八十岁的“常青树”，也有二十岁的“朽木”。我想，这就是对毕生成长的最好诠释吧。　　作者把人的思惟大致分为两类：固定型思惟和成长型思惟。固定型思惟模式的人，认为人的才能原封不动。时刻想证明自己的智力、个性和特点。他们会把产生的事当作衡量能力和价值的直接标尺

2、。　　成长型思惟模式的人，认为人的能力可以通过努力培养。虽然人的先天才能、资质、性情各有不同，但都可以通过学习和经历来改变。　　这两种思惟模式的人，带来的终究结果也是相差很大。所以我们一定要不断的学习修炼，不论是在工作中还是在人际交往方面让成长型思惟占据我们的内心。　　书中的建议还重塑了我的家庭教育观点。之前认为：只要父母积极向上，孩子肯定不会消极怠慢。却不知多么幼稚的想法。父母也是需要不断学习，不断更新自己的陈腐观念，用积极的方法引导孩子，不要夸奖她的天赋，而要欣赏她的努力;不要盲目的批评，而要给出建设性的意见。你需要真实的去了解孩子的努

3、力和成绩，而不单单是敷衍的说一句你真棒。　　改变是不容易的，谁痛苦谁改变，谁改变谁受益!成长是每一个人一生的事，它无关年纪。不管什么时候，停滞成长，才是最可怕的衰老。毕生学习方可毕生成长。　　《毕生成长》读后感500字特别感谢叙事者推荐浏览《毕生成长》这本书，书中很多观点值得我们沉思，也能对我们产生有益的影响。该书通过许多实例清楚地讲述了一定的道理，也提供了一些切实可行的操作方案，其中，让我记忆深入、感触很多的内容是思惟模式和对学生的表扬方式。　　首先，书中提到了成长型思惟模式和固定型思惟模式，不同的思惟模式对人的影响不同，乃至影响人的一生

4、。　　固定型思惟模式的人认为能力和才能都是天生的、固定不变的，这类思惟模式的人非常关注自己是不是聪明，他们认为只有无天赋的人材需要努力，而具有天赋的人无需努力就能够成功。为了证明自己的能力，他们常常不愿意付出更多的努力，由于他们怕付出努力也没有成功，就没有甚么借口了，只能承认自己的能力不足，所以具有这类思惟模式的人不会特别努力地去完成一件事。其实，固定型思惟模式的人和阿特金森提出的成绩动机理论中的“避免失败者”类似，只愿意从事特别简单或特别困难的事情，简单的事情可以证明自己的能力，而特别难的事情失败了也不是自己的问题。　　成长型思惟模式的人

5、认为能力也是可以改变的，哪怕没有天赋也能够通过努力提升自己的能力，所以，成长型思惟的人更愿意接受挑战性的任务，即便最后没有成功，也能够在相干行动中让自己得到提升。　　其实，思惟模式不是固定不变的，我们要成心识地调剂自己的思惟模式，从而不断提升自己的各种能力，取得更多的成长。　　其次，书中通过许多案例提到了对学生的努力进行表扬所产生的良好效果，提倡我们表扬学生的努力，而不是能力。“‘不要这样，亲爱的’，她对他说，将他的脸捧在手里，‘我们还有很多事情要做。你不可能只是坐在椅子上等着变聪明……我保证，你只要去做，你就会有所成绩。我是不会让你失败的

6、’。”这是一位老师对一个孩子说的话，当读到这句话的时候，内心有一些震动，我们对待学生如果真的能做到如此，学生又将会是甚么样呢?这个问题值得我们反思和后期的探索。　　《毕生成长》一书带给我很多思考，让我重新审视自己，这对我来讲是一次很好的遇见!　　《毕生成长》读后感500字最近，我认真地读了一本关于心灵成长的书，书的名字叫《毕生成长》，这本书有五个部份内容：　　一、人的两种思惟模式　　二、两种思惟模式的区分　　三、能力和成绩的真相　　四、思惟模式在不同领域的体现　　五、培养成长型思惟模式。　　令我印象最深的是作者讲思惟模式在不同领域的体现时其

7、中所举的一个案例。　　著名篮球明星迈克尔·乔丹相信大家都很熟习吧!许多人只知道乔丹是体育界明星，却鲜有人知道他一路走来背后的故事。在高中时，乔丹被校队淘汰了。他懊丧地回家向母亲倾诉。他的母亲说，那就回校好好训练。从此以后，他每天早上6点离开家到校练习。上大学时，进一步训练防守、控球和投篮各方面的能力。如果输了比赛，他会在赛后更加努力练习。即便赢了比赛，他也会对不满意的地方作出调剂。后来，由于年龄缘由，他的体力和灵活度不如之前。为了弥补这个缺点，他更加重视调和性和动作的训练，以此保持良好的状态。他说，我可以接受失败，但我没法接受从不去尝试。　

8、　作为高速收费公路收费站最基层的一员，随着高速公路事业的发展，文明服务水平的不断提升，我们的一举一动、一言一行都直接影响到收费站的形象。所以必须在提高工作效力的`同时，用优良服务