【人教版】六年级语文上册：27《有的人》教案设计.doc

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1、27*　有的人——纪念鲁迅有感教案设计设计说明《语文课程标准》指出：阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。《有的人》是一首非常经典的现代诗歌，是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年所作的。诗歌不仅高度赞扬了鲁迅的精神，而且教育意义深刻，号召人们要做有思想、有价值的人。教学中，教师采用多种方式引导学生朗读诗歌，在不同层次的朗读中，抓住关键词语理解诗歌内容，把握诗歌的深刻内涵及作者的创作初衷，最后在充满激情的对比朗读中，领悟诗人精巧独到的写作方法。整个教学过程注重学生的自主探究与表达，借助多媒体教学手段，激活学生的多向思维，为学生创设自由、宽松、愉悦的学

2、习情境，以达到最佳的学习效果。诗歌的语言朴实，含义隽永，耐人寻味。教学中，教师将学习的主动权交给学生，引导学生在小组合作、交流探究中体验愉快的阅读之旅。首先，教师引导学生聆听诗歌朗诵录音，小组合作探究诗歌的大意，从整体上把握诗歌的脉络，同时进行充分的朗读练习；然后引导学生抓住关键词语体会诗句的深刻含义，在交流探究中激活思维，感悟诗歌主题，了解诗人的创作初衷，领悟诗歌的写作特色，从而受到思想的启迪与艺术的熏陶。课前准备教师准备：制作课件，准备“学生课堂活动卡”。学生准备：1.预习课文，完成“学生预习卡设计”。2.搜集相关资料。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，导

3、入新课1.导入：我们已经在前面的几篇文章中学习过有关鲁迅的文章，大家还记得《我的伯父鲁迅先生》中那震撼人心的场面吗？(学生根据自己的记忆表述课文内容。)伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生病逝，成千上万的人自发地来为他送行，他的灵柩上覆盖着一面洁白的旗帜，上面绣着三个醒目的大字——民族魂。为了纪念鲁迅先生逝世十三周年，诗人臧克家怀着对鲁迅先生的无比崇敬与怀念之情，写下了这首诗——《有的人》。(板书课题，学生齐读。)今天就让我们随诗人臧克家走近这位文学巨人，再次感悟鲁迅先生无私奉献的伟大精神。2.简介诗人臧克家。(1)课件出示诗人臧克家简介，学生自读了解。(2)小组

4、内交流补充自己查阅的作者资料。设计意图：借助多媒体呈现图片，创设情境，帮助学生进入学习情境。在学习诗歌前，先了解诗人臧克家，有助于学生带着庄重严肃的态度积极主动地参与学习。二、读中入境，整体感知1.教师利用多媒体课件，配乐播放朗诵录音，学生看书倾听。要求学生：注意诗歌的节奏和韵味。2.教师再次播放朗诵录音，指导学生小声随着朗读，感受朗读的节奏。3.学生自由读诗歌，借助工具书解决不理解的字词，划分节奏，读好停顿和重音。4.指名反复进行朗读，要求读准字音。引导学生进行朗读评价，教师及时地给予恰当的鼓励或表扬。5.小结：读出了诗的味道！我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。

5、可是诗歌的魅力不仅表现在它的节奏上，还表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什么。6.生默读体会：对比品读，读出诗的味道。理解内容，体验情感。7.全班交流初读诗歌后的收获与感受。预设：师：请同学们谈一谈自己读后的感受。生：我是从题目进行思考的。“有的人”，在文中有两种不同的意思：一是指反动统治者；二是指鲁迅先生。作者用“有的人”为题，应该含有两种意图：一个是颂扬，一个是批判。颂扬的是像鲁迅先生一样无私奉献的人，批判的是压迫劳动人民的反动统治者。师：你想得很全面。老师喜欢像你这样会思考的孩子！生：我觉得这首诗歌可以分成三个部分。第1小节为第一部分，统

6、领全文；第2～4小节为第二部分，主要写两种不同的人对待劳动人民的态度；第5～7小节为第三部分，写劳动人民对这两种不同的人的态度。师：你在朗读的过程中能够清晰地梳理出课文的结构，这种读书方法值得大家学习。生：我觉得第三部分就是对第二部分的回答，是对第二部分的更深一层的议论和情感抒发。师：你说得对！生：我认为作者通篇运用的都是对比的写法。以两种不同的人对待劳动人民的态度，来衬托像鲁迅先生一样的人的伟大。师：说得好！作者运用对比写法，表达了自己的写作意图。你能从作者的写法入手来读课文，很会学习！…………8.引读：诗人臧克家站在人民的立场，从人民的意愿出发，讴歌了像鲁迅先

7、生一样为人民无私奉献的人，也辛辣地嘲讽了残忍无情的反动统治者。接下来，让我们一同在充满激情的朗读中，赏析这首诗吧！设计意图：首先引导学生听朗诵录音，可以帮助学生在认真倾听中掌握读诗的节奏；然后对学生进行细致的朗读指导，学生对诗歌的韵味领悟得会更快；最后引导学生畅谈初读诗歌的收获与感受，充分尊重学生的个性化解读。三、浓情品读，自主赏析1.教师出示课件：自读导航。(1)学生自由读，理解诗句意思。(2)教师引导学生赏析诗歌中自己感兴趣的部分，可以独立探究，也可以小组合作探究。(3)学生自主赏析诗歌内涵，教师巡视指导。2.全班交流，师生共同赏析诗歌内容。诗歌中写了哪两种人

8、？(1)课