《世界地形1》教学设计.doc

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1、《世界地形1》教学设计金沙县沙土中学姚佳Ⅰ.准备活动1.熟悉教材内容，分清教学内容主次，确定重点难点。2.根据教材内容及《地理课程标准》的要求，设计教学过程。3.查阅并收集相关文献及图片资料。4.根据所设计的教学过程选择相关的文献和图片资料制作ppt课件，收集相关视频，并做适当调整。Ⅱ.教学设计1.教学内容湘教版七年级上册第一章第3节第一课时《世界的地形》：陆地地形和海底地形。2.学习目标教学目标(1).理解地形、海拔、相对高度等基本概念。(2).了解五种基本地形的形态特征。(3).了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在地图上找出最著名的山脉、高原、平原和盆地的位置。（4）

2、.了解海底地形。能力目标：能判别五种基本的地形类型情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。3.教学重点(1).理解地形、海拔、相对高度等基本概念(2).了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。4.教学难点(1).地形、海拔、相对高度等基本概念(2).五种陆地基本地形的形态特征。5.教具准备用Powerpoint制作幻灯片。6.课时1课时Ⅲ.教学过程教学程序教法教学活动目标教师活动学生活动新课导人设疑法讨论法播放世界自然风光视频。观看视频,积极思考,视频中所看到的地形名称。激发学习兴趣引导学生讨论。讨论所看到的地形地貌。初步了解地形

3、教师归纳承转讨论在视频中我们看到了高原、雪山、平原、峡谷、山峰等多种多样的地形景观，正因为这些复杂多样的地形和地貌，造就了我们美丽的星球。今天，让我们走进世界，了解地形。陆地地形讲授法展示陆地地形图片，呈现本部分教学主题——陆地地形思考并讨论基本概念：地形。明确教学目标陆地地形观察法地表各种高低起伏的形态，总称为地形。那我们用什么表示地形的高低呢？海拔和相对高度。读图2-38，并看活动中的文字介绍，思考并讨论什么是海拔和相对高度。学会分析地图观察法问题分析法根据需要选择地图，查找所需地理信息活动组织学生活动，请两位高矮不一的学生上台，分别说出自己的身高。大家一起计算他们的身高之

4、差，从而类比“海拔”和“相对高度”，加深对此海拔和相对高度的理解。展示图2-38，引导学生完成教材33页活动。分析并讨论①.估计A、B、C、D各点的海拔高度大约是多少②.A、B两点和D、E两点间的相对高度分别是多少？展示珠穆朗玛峰图片，提出问题结合所学知识思考，珠穆朗玛峰高度有8844.43米，但有人在山脚却说珠穆朗玛峰高度只有4000米左右，这是为什么呢？学生发言讨论过度正是由于陆地表面各个地方的海拔高度、相对高度都不同，所以就有了各种不同的地形类型。陆地表面有哪些地形类型呢？接下来请看一个短片介绍。五种地形类型比较法播放视频：世界主要地形类型观看视频，思考总结世界主要地形。

5、五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵和盆地。分析问题，解决问题分别展示平原、高原、山地、丘陵和盆地的图片。加深对五种基本地形的了解引导学生分析平原与高原的共同特征和不同之处小组讨论发言：共同特征：地表起伏小。不同特征：高原海拔较高，一般在500米以上，边缘比较陡峭。平原海拔较低，一般在200米以下。平原与高原读图分析展示空白地形图，引导学生找出世界主要的平原和高原。根据地图册1-2页世界地形图，找出世界主要的平原与高原，并能在空白地图上确定位置。如亚马孙平原（世界最大的平原）、东欧平原、巴西高原（面积最大）、青藏高原（海拔最高）等。培养地图阅读能力山地与丘陵比较法引导学生分析山

6、地与丘陵的共同特征和不同之处小组讨论发言：共同特征：地表崎岖不平。不同特征：山地较高，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深。丘陵较低，海拔大致在500米以下，相对高度一般不超过200米。分析问题，解决问题世界两大高峻山脉分布读图分析展示空白地形图，引导学生找出世界主要的山脉。根据地图册1-2页世界地形图，找出世界主要的山脉，并能在空白地图上确定位置。如世界陆地上两大高峻山脉地带：太平洋沿岸山脉带和横贯亚欧大陆南部的山脉带。走向特点等。提高在地图上获得信息的能力盆地读图分析展示盆地图片展示空白地形图分析盆地的特征找出世界最大的盆地，试一试能不能说出中国的盆地活动问题分析法指导

7、学生完成36页活动①②③题。观看视频:多彩贵州之自然风光.小组完成活动，并积极参与讨论活动①题：1.A地海拔高，起伏大，为山地：B地海拔教高，起伏小为高原：C地四周高，中间低，为盆地：D地海拔较低，有一定起伏，为丘陵：E地海拔低，地形平坦，为平原。活动②题如世界陆地最低点——死海（海拔-415）；最长的裂谷带：东非大裂谷（长6400千米）；最大的三角洲：恒河三角洲（总面积约7万平方千米）：最深的海沟：马里亚纳海沟（深11032米）活动③题：1.家乡地形主要是云贵高原，高原和山地为主。2.影响