第5课自我新期待练习含答案.doc

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1、第5课自我新期待1、有一次，我的好朋友因为修理班级的桌椅受到老师的表扬，“我”却冷言冷语，对其恶意中伤，结果失去了这个朋友。事后“我”反思自己的行为，认识到由于自己的嫉妒心、虚荣心在作祟，今后“我”要改正这个缺点。在这里“我”是（）A、通过自我观察认识自己的B、通过他人了解自己的C、通过集体了解自己的D、通过社会了解自己的2、“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。“这给我们的启示是（）A、他人的评价有助于我们认识自己B、他人的评价是对自己全面、客观的认识C、自我观察是认识自己的唯一途径D、他人的评价是正确认识自己的最重要途

2、径3、对于他人的评价，我们正确的做法是（）①既不盲人，也不能忽视②让别人去说吧，我走自己的路③照别人说的去做④重视他人的态度和评价，冷静分析A、①②B、②③C、①④D、②④4、在学期综合素质评定活动中，同学们对季林的评价是“成绩优秀的你，如果能多参加文体活动，多和同学们交往和沟通，相信你一定会更棒”。看了同学们的评语，季林认识到自己的优点和不足，他是通过（）A、自我观察认识自己B、在实践的检验中认识自己C、自我检查，自我反省认识自己D、集体对自己的态度和评价认识自己5、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话告诉我们激发潜能应该（）A、经常给予自己积

3、极的暗示B、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象C、注重实践，从小事做起D、对自己做一个比较合乎实际的评价6、下列能体现人生价值的是（）①公交车上给老人、儿童让座②干好本职工作③护送小学生或盲人过马路④主动为灾区群众捐款、捐物A、①②B、①③C、②③④D、①②③④7、小兔子是奔跑冠军，可是不会游泳。于是，小兔子就去学游泳，结果小兔子耗费了大半生时间也没学会。小兔子的故事说明了正确认识自己要()A、认识自己的外在形象B、忽视他人的态度与评价C、了解自己的长处和短处D、给予自己暗示，提高信心8、电影《袁隆平》放映后，反响很大，有人提出“追星当追袁隆平”

4、。这一主张（）①会导致青少年产生盲目从众的心理②有利于引导青少年树立崇高远大的理想③有利于营造尊重知识的氛围④有利于引导青少年重视学习和创新A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④9、如果遭遇洪水，我们自救的方法是（）①迅速向山坡、高地安全转移②利用通讯工具寻求援助③寻找和利用体积较大的漂浮物④利用掌握的游泳技术自救A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④10、“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重,渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。”这启示我们要（）①扬长避短②夸大自己的长处，忽略自己的不足③正确认识自己④客观评价自己A、①③B、②④C、①③④D、

5、①②③④11、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从认识自己的角度看，这首诗给我们的启示是（）A、只有多角度欣赏庐山，才能获得对庐山的客观全面认识B、要更客观地认识自己，应参考他人和集体对自己的评价C、角度不同，产生的认识就会不同,因而人无法认识自己D、我们应用发展的眼光认识自己，不断改正缺点完善自己12、小丽同学自感非常喜欢文学。老师常说她语言表达能力极强。她的作文经常被老师在班里当作范文供大家欣赏学习。所以，小丽觉得自己在写作方面有潜力，于是她打算开发自己的写作潜力。她请朋友为自己画了一副“未来作家”漫画像，时常提醒

6、自己“我将成为优秀作家”、“我一定会成功”等，还坚持每天写日记。（1）小丽同学通过哪些途径认识到自己的写作潜能？（2）小丽又是怎样进一步发掘自己的写作潜能的？（3）请你结合自己的实际制订一个切实可行的发掘自己潜能的计划：我打算先开发自己_____方面的潜能，设计的“自我形象”是__________，积极暗示自己_________，然后坚持每天_______________。13、一个2岁的孩子不小心从十楼掉下来,妈妈从远处看到后，竟然冲过去接住了孩子。但是按照这样的速度测算，这位妈妈的奔跑速度已经突破了人类短跑最快的世界纪录。我们应该怎样认识自己的潜能

7、？14、2014年在网络上被戏称为“史上最难就业年”，据统计，2014年全国高校毕业生人数700万左右，再创历史新高，但是签约率不足四成，大学生就业形势“严峻”。（1）请你为大学生实现就业提些建议。（2）要实现自己的目标应该怎样做？15、人类的极限到底在哪里？随着科技的发展，人类自身的潜能最大化地被发掘出来。于是，一个个令人瞠目结舌的纪录产生了。菲尔普斯，北京奥运会上的“飞鱼”，以惊人的单届奥运会8枚金牌和7项世界纪录闻名于世。而牙买加的博尔特就像外星人，百米用时从北京奥运会的9秒69降到柏林世锦赛的9秒58。他的成绩让科学家们关于人类百米极限的预言一

8、次次落空。(1)这则材料提到的是人类在哪方面的潜能？除此之外，人类还有哪些方面的潜能有待进一步