第二单元第4讲世界的气候类型.doc

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1、高中新课程标准.区域地理第二单元第4讲　第2节世界的气候类型　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、内容及解析（一）教材解析1．内容：本节教材有四部分内容：第一部分热带气候类型,。主要讲述了热带雨林、热带草原、热带季风、热带沙漠四种气候的分布地区、气候特点，以及四种气候的自然景观。其中热带季风与热带草原的气温降水图较难区分、需要通过气温降水图区分比较才能掌握。第二部分主要讲述了亚热带的几种气候类型。如：亚热带季风气候、地中海气候。对于“亚热带”一词应该首先让学生理解，因为地球上不存

2、在这一带。这样一来，区分热带季风气候和亚热带季风气候又有了难度。也需要反复对比才能熟练掌握。第三，温带气候类型包括温带海洋性气候，温带季风气候，温带大陆性气候；第四，寒带高山气候。2．解析：[来源:本单元是世界自然地理的重要组成部分，也为学习世界分区地理奠定基础。《世界的气候类型》既是对前一课内容的概括与综合，也对前一课知识的拓展延伸。世界各地气候差异悬殊，形成不同的气候类型，气候类型的学习是本单元的重点。本课将世界上的13种气候类型集中在一起，对于学生系统掌握世界主要气候类型及分布规律十分有利，

3、并且也有利于今后分区地理的学习。但是过于集中使学生短时间内难以掌握，考虑到学生的年龄特征和认知水平，教材把部分气候类型的难点分散在以后的区域地理中。教材图文结合，突出重点，为突破难点，教材通过设置读气候类型分布图、气温曲线图、降水量柱状图、景观图等引导学生获得有关世界主要气候类型的特点及其分布规律。（二）学情解析气候对学生来说比较抽象，但通过前一课有关气温、降水等知识的学习再结合生活体验，学生理解各种气候的特征并不难，主要难在掌握各种气候的空间分布。这也是对学生前面所学温度带、纬度位置、海陆分布知

4、识的检验。因此，本课知识的落实必须通过读图分析来完成。二、目标及其解析1．目标1.了解世界各地区的气候差异，能在世界气候类型分布图上说出主要气候类型及分布地区。2.能够运用气温曲线和降水量柱状图，描述热带、温带和气候类型代表地点的气候特征，并通过比较认识热带和温带各气候类型的基本特征。2．解析：3.通过阅读“热带气候类型分布”图和“温带气候类型分布”图，归纳各主要气候类型的分布规律。4.通过阅读世界气候分布图、各种气候类型代表城市气温曲线和降水量柱状图，归纳世界主要气候类型的分布规律及其特征，提高

5、读分析能力，养成读图用图习惯。三、教学问题诊断分析教学重难点：  认识热带气候类型和温带气候类型的分布及其气候特征，归纳世界主要13种气候类型的空间分布规律。1.热带气候类型主要有热带雨林气候，热带季风气候，热带草原气候，热带沙漠气候；亚热带气候包括亚热带季风和湿润气候，主要分布在中低纬度地区，大陆东西岸；温带气候类型包括温带海洋性气候，温带季风气候，温带大陆性气候主要分布在中高纬地区。2．本课知识较难，简单分析学生能做到，但高二学生在自学和分析中学生一定会存在一些疑问和误区。因此，要通过课堂上对

6、这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。四、教学支持条件分析课本上的探究活动，在教学中可以充分利用，此外，还可设计更贴近学生生活和符合学生实际的问题与例题，在探究、分析中得出结论。五、教学过程设计(一)教学基本流程小结目标检测布置作业合作探究答疑解惑导入新课(二)教学情景导入新课：教师：（展示课件）出示四幅不同气候地区的自然景观图片，引导学生分析造成这些景观差异的原因，得出主要原因是各地的气温和降水不同，即气候不一样。其实，世界上各地气候不同，正是各地气温和降水的特点不同，我们就把气

7、温和降水特点相近的气候划分为同一种气候类型，这样可以将世界划分为若干种气候类型，今天我们就一起认识世界的主要13种气候类型，了解它们的分布及其气候特征。（板书）第四讲世界的气候类型教师：强调——气温和降水是组成气候的两个重要因素。因此各地气温和降水情况不同，就形成了不同的气候。下面请仔细阅读《世界气候分布图》说出世界上有哪些主要气候类型？（引导学生先看图例，再回到图中去寻找）学生：根据老师提示去阅读世界气候分布图后，完成下表。热带气候亚热带气候温带气候寒带、高山气候气候类型热带雨林气候热带季风气候

8、热带草原气候亚热带季风和湿润气候温带季风气候温带海洋性气候温带大陆性气候亚寒带针叶林气候苔原气候热带沙漠气候亚热带地中海气候冰原气候高原山地气候年均温（最热月℃）＞15℃0℃--15℃＜0℃最冷月＜-5℃设计意图：培养学生读图能力，训练学生用图归纳(学生指图讲述，教师补充)一、热带的气候教师提问：热带雨林气候、热带沙漠气候分别位于哪条纬线附近？观察分析热带草原气候区的分布与热带雨林气候区的相对位置，哪个大洲分布面积最广？分组讨论，归纳出热带四种气候的分布规律。学生：带着问题仔细阅读