分式说课稿ppt课件.ppt

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1、§1.1分式数学学院09级3班刘洋你知道雅典奥运上以12.91秒的成绩获跨栏冠军的是谁吗？他的平均速度是多少？假设他想以x秒打破记录，平均速度又是多少？你知道此去鸡公山有S千米，汽车速度v千米/小时，那么需要多长时间才能到达呢？教材分析教学目标教学设想及方法教学过程评价反思分式说课构想一、教材分析教材分析当从本节内容的地位和作用以及教学重难点来分析。1、地位和作用本节内容选自《义务教育标准实验教科书》北师大版数学八年级下册一章第一节。分式是分数的代数化，是中学知识体系重要组成部分，它不仅是前面整式知识的进一步延伸应用，也是为下一步学习函

2、数、方程做好铺垫，起着承前启后的作用。2、重难点重点：分式的意义。难点：判断分式无意义、值为零的条件。二、教学目标知识目标：理解分式的概念，并能判断一个有理式是不是分式。技能目标：掌握分式无意义和值为零的区别。会推断分式分母所含字母的取值范围。能力目标：初步掌握整式和分式的思想方法，培养分析、归纳、概括的能力。情感目标：通过学习分式的意义，培养逆向思维能力和辩证思想。三、教学设想与方法1、对教材引例的处理，对数学现实就地取材，创设以旅游为背景的现实情境，使学生在鲜活、熟悉、感兴趣的情境中进入新课。在情境创设中，根据心理学家维果茨基的最近

3、发展区理论，做到难以适度。情境创设后，自己退到引导者、启发者的位置。2、对练习的处理。除了教材中基本练习之外，适当利用开放式练习激发学生创造力，利用拓展练习开阔学生视野，练习从易到难，符合学生认知规律。3、教学方法：针对八年级学生已经开始由形象思维向抽象逻辑思维转化，在整个教学过程中，我将以引路的形式，运用启发式教学方法，以现实情境为切入点，带着学生去发现和探索，进而逐步展开教学。四、教学过程1、情境导入，激发兴趣2、类比联想，形成概念3、指导应用，巩固概念4、变式训练，深化概念5、作业布置，分层强化1、情境导入，激发兴趣用我最开始的一

4、段话，配以展示，并提问：大家能不能试着解决一下呢？并观察这些式子有什么异同点？这样由学生熟悉的情境引入，既符合学生认知特点，又恰到好处地进行了民族自豪感、乡土情感教育。2、类比联想，形成概念请学生将刚才的三个式子与另外几个式子进行分类比较，并说明其特征。引导学生给出分式的概念。谢谢，再见！