烛之武退秦师公开课教学设计.pdf

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1、.《烛之武退秦师》教学设计正安县第二中学贾祥萍教学目标：1、了解《左传》的相关知识；积累文言实词、虚词及特殊句式。2、引领学生运用圈点、勾画、批注的方法，理解关键词句的含义，理解课文内容。3、赏析烛之武的形象，培养学生的爱国主义情操。教学重点：掌握文中重要实词的含义，把握常用虚词的用法；教学难点：通过人物形象分析，培养学生的爱国主义情操。教学过程：一、导入师：听说咱们班的同学个个勇敢，是真的吗？师：好！那你们说说怎样表现才算勇敢呢。（设问引入，师生互动）今天我也要给大家介绍一个勇敢的人，他独闯虎狼窝，不但保全了自己，还保全了危在旦夕的祖国，同学们知道

2、这个人是谁吗？他就是——烛之武（板书课题）解题：烛之武退秦师——烛之武使秦国军队撤退退：使动用法，使⋯⋯撤退师：军队二、课文出处相关介绍1、本文选自《左传》，我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。2、关于《左传》（1）请一位同学读注释①。（2）补充：是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《春秋》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。它记述了春

3、秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁..的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。三、初读课文，整体感知请同学们结合课文下面的注释，自由地朗读课文，将不懂得字词用笔勾画出来。四

4、、听示范朗读，把握句子节奏要求:用手中的笔根据听到的音频划分句子节奏，并给生字注音五、精读课文，分析理解（1）带着问题齐读课文。问题：课文讲述了一个什么样的故事呢？——秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。（2）这个故事发生的背景是什么？（用原文回答）晋侯、秦伯围郑。（3）晋侯、秦伯为什么要围郑？以其无礼于晋，且贰于楚也。字词落实：【以】连词，因为【且】并且【贰】数词用作动词，从属二主句式落实：【以其无礼于晋】【且贰于楚也】介宾短语后置（状语后置）文意疏通：（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑

5、国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。（4）秦、晋是如何围郑的？晋军函陵，秦军氾南。字词落实：【军】名词作动词，驻军句式落实：【晋军（于）函陵，秦军（于）氾南】省略句文意疏通：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。（5）这个时候郑国的形式如何？国危矣（6）在这危急存亡的时候，有一个人出现了，他虽然没有正面解决郑国的危机，却向郑伯出了一个主意，正是这个主意，化解了郑国的军事危机。他就是佚之狐。他给郑伯出了一个什么主意呢？佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。字词落实：【言】说【于】介词，对，向【若】倘使，假若句式落实：【佚之狐言

6、于郑伯曰】倒装句，介宾短语后置【（秦）师必退】省略句文意疏通：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦..伯，（秦国的）军队一定会撤退。”（7）烛之武是怎么回答郑伯的呢？辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”字词落实：【辞】推辞【之】只起调节音节的作用，无实义【犹】尚且【无】否定副词，不【已】同“矣”文意疏通：烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”（8）请同学们揣测烛之武在说这句话的时候是怎样的心理状态？委屈埋怨（9）面对烛之武的毫不留情的拒绝，郑伯很尴尬，为了国家的安全，他又是怎样做的？

7、公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”字词落实：【而】表示顺承【过】错【然】然而【焉】语气词，表示陈述句式落实：【是寡人之过也】判断句文意疏通：郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”（10）烛之武最后的决定是什么？许之字词落实：【许】答应句式落实：【（烛之武）许之】省略句文意疏通：烛之武最后答应了郑文公（11）烛之武为什么能临危受命？烛之武形象：一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；二是烛之武深明大义，爱国且腹有良谋、成竹在胸（12）全班齐读课文的第一

8、、二自然段，对故事的前因形成完整的印象。起因（第一段）：秦晋围郑发展（第二段）：临危受命七、课堂小结这节课我