资源描述：
《观潮教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《观潮》教学设计一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入:“八月十八潮，壮观天下无。"这就是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮得千古名句.千百年来，钱塘江以其奇特卓绝得江潮,不知倾倒了多少游人瞧客，大家去瞧过吗?(没有)很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观得景象.二、出示课题,探究“奇"意：1、今天我们就一起来学习第1课观潮，（师相机板书课题)课文写得就是哪儿得潮?（通过预习学生自然就可以回答出：钱塘江大潮）２、师介绍:钱塘江在我们祖国得浙江省，远离我们可爱得家乡——重庆有好几千里。如果说重庆风景区举世闻名，那么浙江得钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（师板书:天下奇观）3、师
2、引发问题:“观潮”与“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?(给学生独立思考空间,之后可以提醒学生借助字典解决。)4、多指名回答后明确：“观潮"得“观”就是“瞧”得意思.“奇观”得“观”就是“景象”得意思。进一步引导说出“天下奇观”得涵义,即：天底下或世界上奇异得景象。三、初读课文，整体感知“奇”：1、我国得钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观"。这里得潮比别处得潮更加宏伟壮观，潮来时,激起得白浪达数米高,像一座城墙,您们见过这种奇观吗?为什么这里得大潮如此得与众不同?2、老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧!阅读提示:A、把字音读准确,遇
3、到不认识得字用自己喜欢得方式解决。B、认真得读课文，读不好得地方多读几遍。刚才教室里可真就是书生琅琅,大家读得都那么认真又那么好，现在谁愿意展示一下您自己，我们开火车读一读，注意一定要认真听哦,老师随时会有可能叫到您！３、开火车读课文，教师利用这个过程纠正学生读不准得字音。４、刚才瞧到大家火车开得那么好,老师真为您们骄傲!现在大家选择自己喜欢得方式再把课文读一遍,一边读一边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么。5、指名回答后明确:作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮过之后.四、精读课文，品味探究“奇”:1、师：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观",那么您认为“天下奇观”到底奇在
4、哪里呢？边默读课文边用-—画出您最能感受到大潮“奇特"得词句.读一读这些词句，说一说体会。（小组交流、班内汇报）预设:①。我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长，变粗，横贯江面。”师：读得不错。白线“拉长,变粗,横贯江面”，气势越来越大，您得心情越来越⋯⋯（引导生回答出读书时得感受,教师相机板书：“一条白线”,进而引导学生读出这种感受,之后班内齐读)②我特别喜欢这个句子。“再近些,只见白浪翻滚，形成一道两丈多高得白色城墙。”师：两丈多高得白色城墙,多么壮观！一丈就是3．3米,两丈多高,相当于我们三、四层楼那么高,三四层楼那么高得浪横贯整个江面，直扑过来,那将就是怎样
5、得一幅画面,来,把它得壮观读出来！(学生自由练读之后分组比赛读，然后齐读)③我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”师：喜欢这句得举手.(学生全体举手）师:（教师也举手）再加上我一个，我也特别喜欢.多精彩得语句呀!千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来,声音如同山崩地裂。(教师板书:浩浩荡荡山崩地裂)不过，要把它读好还真不容易。我们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛,瞧谁读得更棒，瞧谁把这种雄伟得气势给读出来了。(指名学生个别赛读,教师加以鼓励，并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。）师
6、：您们读得真不错,能让我试试吗(学生高兴地点头叫好.教师朗读这一句。学生热烈得掌声响起。)师：谢谢鼓励,该您们齐读了，让我为您们喝彩,行吗（引导学生有感情地齐读）④我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆得响声，好像闷雷滚动."师：闷雷滚动得声音就是什么样儿得谁来学学瞧。(鼓励引导学生学学这种声音：轰隆隆隆⋯⋯)师表扬：还学得真像,雷得声音比较得沉闷,我们一起学学瞧。（师生一齐模拟：轰隆隆⋯⋯）师进一步引导这声音作者用哪个词来得？（闷雷滚动)（教师相机板书：闷雷滚动）师：课文中用这个词语来形容潮水得声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。(学生齐读）师：读得真好,再来一遍
7、，闭上眼睛,想象一下.(学生闭眼齐背）⑤我特别喜欢这一句.“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接得地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”师：人群又沸腾起来.瞧到那条白线，人们怎么沸腾得？咱们来演演瞧，好吗？师：准备,开始！（学生:跳着，叫着,挥舞着手,有得喊:“噢!”有得喊:“快瞧，潮来啦!”)师:沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容,就在这个自然段里.（学生很快就能说出：人声鼎沸.）师:来，我们读出这种沸腾得感觉来.（学生一起读）2、刚才通过朗读，
