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时间:2020-09-13
《六年级语文上册第四单元14安塞腰鼓(第1课时)教案苏教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精选范本14、安塞腰鼓(第一课时)1、有感情地朗读课文,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的美。理解文中短句及排比句的运用,体会文章的美。1、读课文。(1)教师范读或放录音,学生听读,感受文章的感情基调。(铿锵激越的朗读能深深感染学生,许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。)(2)指导朗读。(3)学生组内自主朗读,然后推荐代表,比赛朗读。(“阅读是学生个性化行为”。这一环节就是让学生在主动积极的朗读中,受到情感熏陶,有所感悟,享受到审美乐趣。同时,用比赛来培养他们的参与意识,让他们成为课堂的主角。)2、知内
2、容。学生自由朗读课文,用“好一个的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。(学生各抒己见,可能有如下一些答案:“壮阔”、“豪放”、“火烈”、“有力”、“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”、、“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。)3、明结构。说明:文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分。“好一个安塞腰鼓!”反复出现,怎么读?(美读时感情要炽热、饱满、声调要高亢激越,充分表达本文对人的旺盛的生命力的赞颂之情。).精选范本例段一:第5自然段明确:本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮
3、阔、豪放、火烈的场面、赞颂了那股喷涌而出的、不可扼制的生命力。因此,“发狠了,忘情了,没命了”三个短句要读得简洁有力;“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的火烈、豪放、动力十足;最后,“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”,要读出对腰鼓场面,对人的生命力的赞美之情。(第一部分是鼓声响起之前,用中速,也不乏力量。中间部分是鼓声响起来,语调就应该激越、高昂。鼓声落,要读出悠远寂静、若有所思的情绪,语速稍慢。)作业1、摘抄自己喜欢的好词好句。2、熟读成诵。.
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