从《窗边的小豆豆》看巴学园的尊重教育.pdf

《从《窗边的小豆豆》看巴学园的尊重教育.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯从《窗边的小豆豆》谈巴学园的尊重教育《窗边的小豆豆》是20世纪全球最有影响的作品之一，讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的经历：一年级的小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，从一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。在创建巴学园之前，曾付出多年心血从事研究探索，而在二战的炮火中，巴学园毁于一旦，存在时间仅有短暂的七年。然而透过这段宝贵的教育经验，我们了解到，尊

2、崇儿童天性的教育，才是儿童眼中“有德”的、为自己所理解和乐于接纳的教育。本文通过分析事例，探寻巴学园尊重教育的理念、表达方式以及其对学生的影响。一、尊重的逻辑表达尊重是指尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展中的主体地位。从理论上看，“尊重教育”理念是一所学校的教育精神和价值取向，反映一所学校长期积累的文化底蕴，反映一所学校的学科特色和追求。从实践上看，“尊重教育”理念不仅具有激励人的功能，也具有教育人、塑造人、规范人、指导人的作用。巴学园小林校长的办学信念的核心是尊重儿童

3、天性的优良品质，他认为：无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响。这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。二、尊重教育在巴学园的表现（一）生活中的尊重意识1、尊重学生的个体差异巴学园中照顾到了学生与学生之间的平等和相互尊重。典型的是泰明同学和高桥同学的例子。他们两个都是身体有些缺陷的孩子，小林校长用心良苦地想消除他们“与别人不同”和“不如别人

4、”的感觉。通过不穿泳衣游泳让孩子们认识到“什么样的身体都是美的。”这样像泰明同学那样患有小儿麻痹症和有身材异常矮小的生理缺陷的孩子慢慢去掉其羞怯心理，进而也可能让他们不致产生自卑感。面对高桥同学腿短的缺陷，校长专门设计了利于他1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表现的运动会项目，使他将缺陷转换为优势，赢得了各个项目的冠军，让他有机会凭着自己的本事取得成功，让他能“感受到冠军的快乐”，并希望在他幼小的心灵里还没有因为身体不再长高而形成自卑感之前

5、，“永远不要忘记夺取冠军的信心”。使高桥同学获得了学生们的尊重，更让他自己赢得了自尊。2、对犯错行为的从善引导学生在学校里犯的错误，从来都是在学校里解决，小林校长非常重视保护学生的自尊心。小豆豆第一次扎辫子到学校时充满了期待。在她看来，扎辫子是“成了大姑娘”的标志，原以为同学们看到自己扎了辫子会佩服她，没想到却被大荣同学使劲地拉住辫子做恶作剧。安慰了哭泣的小豆豆后，校长批评大荣“对女孩子要亲切，要尊重，要和蔼。”话语看似温和，却深深地印在了大荣的脑海里，他不仅真诚地向小豆豆道歉，而且以前及以后，这是大荣

6、唯一的一次被校长批评。对班主任老师所犯下的错误——当众嘲笑高桥同学“长尾巴”——小林校长进行了严厉痛心的批评，认为这位班主任此举严重伤害了孩子的自尊心，可能会使之前学校为培养高桥自尊自信而付出的努力前功尽弃。但是，小林校长不是在有其他老师在场的办公室，而是在厨房里对班主任老师进行批评。除了尊重学生以外，在小林校长批评高桥同学的班主任的故事中也体现了校长对教师的尊重。3、尊重学生的独立人格一次意外，小豆豆心爱的钱包掉到了厕所的粪坑里，为了找回钱包，她用一个洒水的长勺子不停地掏粪坑，逐渐在身旁堆成了一座小山

7、，连上课铃声响了也不完全不顾。校长经过时，没有批评与指责，而是把脸靠近小豆豆的面颊，以朋友般的口气说：“干完了要把它们都送回原处去哟！”说完又踱着步离开了。虽然最终没有找到钱包，但是小豆豆还是很满足地把粪坑填了回去，并且在经历了这件事后，小豆豆从内心里认为校长是“最可信任的人”，也“比以前更加喜欢校长”了。因为“校长看到自己的行为不但没生气，反而对自己充满了信任，完全是把自己当作一个有正常人格的人来对待的。”4、树立信任感人与人之间的信任小林校长非常重视信任感的培养。小豆豆来到巴学园的第一天，就独自兴冲

8、冲地对小林校长讲了长达四个小时的话，其间校长没有表现出丝毫的不耐烦，而且连一个呵欠也没打，就像和小豆豆谈话一样探着身子非常认真地听她把话讲完，并且“一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：‘还有呢？’”使得小豆豆感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。这样2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的交流方式，在潜移默化中增强了学生对他人的信任感。自信与自尊校长每次遇到小豆豆时，都会对她说一