测量物质的密度.pdf

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1、《测量物质的密度》教学设计富源县墨红镇中学：龚稳吉课题测量物质的密度1、认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的知识体积技能2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量教筒测算出固体和液体的密度学过程在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间目方法接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。标1、培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。情感2、通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与态度社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。教学重学习用天平和量筒测固体和液体的密度点教学难

2、从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结点果对学生进行全面实验能力的训练。教学用天平200g20个、量筒100ml20个、水、盐水、石块等具教学过程设计设计意教学内容及教师活动学生活动图情境引入：学生根据上节课所学密度概念ρ＝m/V1、教师出示一块长方体铁块，要测量这个回顾密度的得出若测ρ就先测m铁块的密度，需要测量哪些量？怎样测概念，围绕和V再算出。量？问题进行思（1）方法如下：用考、讨论，2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐天平测质量，用刻度体现物理从水，能否用测长方体铁块密度的方法测这尺测长度，进

3、而算出生活中来。块石块和盐水的密度呢？体积，密度可得。使学生知道本节知识的（2）不能，体积的原理测量不可以，如何测合作探究：量体积呢？引入量筒。一、量筒的使用：学生观察本组量筒（一）观察量筒回答课本第18页想想做做进一步熟悉回答问题：（1）单位中的问题；测量工具的ml（2）最大量程使用方法，结合电流表的使用方法归纳量筒测量液体100ml，最小分度值培养学生观密度的使用方法。为1ml（3）正确读察能力，总数：量筒中液面呈凹结能力，从形时，读数时要以凹实际操作中形的底部为准，且视总结量筒的（二）使用方法：线要与凹液面底部使用方法

4、。（1）、如何测固体（石块）体积的方法（学相平，与刻度线垂生回答）直。（教师引导学生一块总结使用量筒测固体了解这种测量方法的方法）的原理：利用等量占培养学生的探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体据空间替代的方法转化思想积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测进行测量。体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。归纳总结使用量筒引导学生学（2）尝试测

5、量一个塑料块的体积。测量不同物体体积会使用量筒（3）探究怎样用量筒测量一些形状不规则的方法，。测量固体的且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采体积。用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。（4）探究怎样用量筒测量密度小于水的不图形可以使学生理解使用量筒规则物体的体积。学生有一直测密度小于水的不观的感觉，①压入法：用一

6、根细而长的铁丝将蜡块压规则物体的体积。便于学生理入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒用画图法表示自己解。中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体的方法积。②沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。分组实验：分组讨论塑料块、盐测量形状不规则的塑料块和盐水的密水质量和体积的测学生自主设度量方法，选择实验器计测量小石1、学生分组设计实验方案、设计实验数据材，

7、将本组设计的测块、盐水密记录表格。重点引导学生设计实验记录表量方法的原理图按度的实验方格。操作步骤的顺序，重案。进行实点是盐水质量的测2、各小组间交流所设计的实验方案。根据验与收集数量方法，写（画）在交流结果对自己设计的实验方案进行适当据。练习本上。最后结论调整。进行讨论。3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；引导学生进一步体会到：密度是属于物同桌交流，互相补质本身的一种特性，其大小与物质的质量、充，总结出合理的实体积无关，它与物质种类有关，同一种物验步骤。质密度相同。评估交流，提出新问4、总结实验过程、实验方法实验中注意的

8、题，教师注事项。重营造宽松和谐的课堂气氛，在这种完全自由的环境中，学生回顾本节内容，学生的思维加深印象课堂小结：更活跃，视1、测量密度的原理野更开阔。2、量筒的使用3、测量固体的密度使学生把知识纳入知识4、测量液体的密度系统然后，让学生自己小节本节课的知识，并谈谈自己的收获。1、动手动脑学