谁说女子不如男.pdf

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1、谁说女子不如男——豫剧《花木兰》选段芙蓉区火星二小管薇课时：一课时教学目标：、能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作。、知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。、感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。教学重点：能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。教学难点：唱出韵味教学准备：课件教学过程：一、激趣：用河南方言与学生交流、师:同学们，今天的天气咋样？你今天开心不开心？（师用河南方言与生打招呼）师：今天上课我跟你们打招呼与平常有什么不同？生：。。。。。。

2、（引出河南方言）师：河南方言特别有意思，咱们来学上几句？（如：好的、行、没问题：中；不行、不好：不中；惊讶的语气词：乖乖；女孩：小妞；男孩：孩儿等等。）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。、小结：嘿！同学们学得还真像那么回事。再来几句怎么样？二、新课导入（一）继续模仿河南方言，引出新课内容。师：河南人说别人说话没道理就是理太偏；说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是享清闲。可女孩子不同意啦，就反驳道：谁说女子享清闲？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。女孩子一天可忙了！白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干

3、。（边说边带学生模仿）师：河南方言咬字有什么特点？比如：偏、闲、棉。（口型：咬字要“咧开”，多点的感觉；语调：语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多的第四声。比如：享清闲、白天、纺棉；语气：重，北方人的豪爽。）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。（二）听赏豫剧《谁说女子不如男》片段、初听选段：师范唱师：同学们一下子就学会了这么多句河南方言。现在我来唱上一段河南的地方戏，唱之前，我想问一个问题：你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。生：。。。。。。、简介豫剧：豫剧，又叫“河南梆子”，是河南省的主

4、要剧种之一。它来源于民间，生活气息浓厚，非常受河南人民的喜爱。目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。【设计意图：对小学生来说，知道豫剧是河南的地方戏就够了，所以本案对“豫剧”的介绍极简。】师：接下来，老师就给大家唱上一段豫剧。请同学们在听的时候，思考一个问题：豫剧的唱腔和河南方言之间有什么联系？有相似的地方吗？如果有，你能说出来吗？（师唱选段）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。、交流：咬字和方言、唱腔音调和方言腔调的关系1/5师：豫剧的唱腔和咬字跟河南人说话的腔调确实很像吧！让

5、人感觉河南人说着说着就唱起来了，唱着唱着就唱出豫剧了！厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。、复听选段师：要不我们再听一遍？中不中？这次，老师要为大家请出正宗的豫剧演员来上一段原汁原味的演唱。我们再次感受一下豫剧音乐中河南方言音调的韵味。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。（再次聆听选段）、小结师：我们很多的民间音乐都和当地的语言有千丝万缕的联系，都是从它的语言音调逐渐发展出来的。【设计意图：戏曲唱腔和其他的民间音乐一样，都和当地的语言有千丝万缕的联系，都是从它的语言音调逐渐发展出来的。其咬字基本上就是方言，其行腔基

6、本上是在方言音调的基础上通过夸张、变形等发展而来的。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。本案从河南方言的感受和模仿入手，带领学生进入豫剧唱腔的学习。学生抓住了河南方言的咬字行腔特点，也就掌握了进入豫剧唱腔学习的钥匙。】籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。（三）讲述选段背景并揭示课题师：我们把这段戏看了几遍，那么我想问大家：这段戏说了个什么事儿？唱的人是谁？边上围着她的又是些什么人？她为什么要跟他们说这些话呢？有谁知道？能说说吗？預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。生：。。。。。。师：花木兰本是我国古代的一位普通妇女。一次，匈

7、奴来侵犯我国，花木兰很想上战场为国杀敌。但在古代，女性的地位很卑微，是不准当兵的。木兰只好假扮男装，替父从军。这一呆就是年，取得了辉煌的战功，她是我国历史上一位了不起的巾帼英雄。这就是女扮男装的花木兰。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。师：这段戏是什么内容呢？一天在军营里，男人们谈论起女性，都是一副很歧视的样子，他们觉得女性对国家起不了什么作用，更谈不上做贡献了。假扮男装的木兰听后非常不服气，和战友们争论起来。你们看，木兰是怎么为女性说话的？（课件出示歌词）铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。师：这一唱段就是木兰

8、为女性争辩的宣言：《谁说女子不如男》（出示标题）师：今天咱们认识这位花将军，她生为女儿家，不但在军营里呆了十八年，而且还取得了赫赫战功。乖乖！同学们心里是不是特别佩服她？接下来咱们就来学习这一著名的唱段，如何？擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。（四）再次复听师：首先，我们看着录像，边认真听，边在心里试着跟唱。特别注意它的方言咬字和语言音调。（第三次聆听选段）贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。【设计意图：对于远离当今时代的故事、人物，要避免枯燥的书本化的介绍。本案尝试用简单的、生活化的、贴近现代学生的语言，把故事