八年级物理下册83摩擦力教案新版新人教版.doc

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1、摩擦力教学目标(一)知识与技能1.通过生活中的实例分析,知道摩擦力;2.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法;3.通过实验探究,了解改变滑动摩擦力大小的方法;4.能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。(二)过程与方法通过科学探究活动,使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用,培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。(三)情感·态度·价值观1.通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在,既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点;2.通过生活中实例的研究,激发学生用所学知识解决实际问题的热情。教学重点探究摩擦力大小与哪些因素有关。教学难点运用“变量控制”法进行

2、科学探究。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比教具学具多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板教学过程导入新课展示照片,提出问题前面我们已经学习了二力平衡的知识,那位同学给我们分析一下,如图手持杯子静止时,玻璃杯受到什么力?教师引导学生思考,并讨论回答:杯子受竖直向下的重力,杯子静止,根据二力平衡知识,杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。这个力不是弹力,这个力就是摩擦力。摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力,今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。板书课题推进新课讲授实验内容,体验摩擦力在分析摩擦力之前,先让我们来做一个小实验,感受一下摩擦力。1.将手掌用力压在桌面上并向前用力,但手掌相对桌面静止。2

3、.将手掌用较小力压在桌面上并向前用力,使手掌相对于桌面滑动。3.用两根手指在桌面上模仿人走路的情景,感受指尖受摩擦力方向。提出问题,引导讨论。你感到摩擦力是一个什么样的力?作用在哪?作用方向如何?(教师注意引导学生,一边讨论一边感受,纠正学生的错误)引出摩擦力的概念一、摩擦力(F摩)1.两个互相接触的物体,当它们做相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这个力叫滑动摩擦力。教师引导学生进一步讨论:具备什么条件才会产生摩擦力呢?教师演示实验用两个刷皮鞋的毛刷毛对毛和在一起,并产生相对运动,学生看到刷毛的毛分别向不同的方向弯曲,引导理解摩擦力的概念和方向还有产生的条件.2.摩擦力产生条件

4、:a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势c.接触面不光滑3.摩擦力的方向:与相对运动或相对运动趋势方向相反。提出问题从力的三要素看,摩擦力的大小是多少呢?那我要想知道某种情况下,物体受到的摩擦力大小,比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力,我该怎么办呢?弹簧测力计能直接测摩擦力吗?介绍实验装置,指导学生实验好,那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。实验结束,引导学生交流实验结果引导从刚才的实验我们发现,不同组的同学测量的结果是不同的。由生活经验我们知道:当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢?注意要说明你

5、猜想时是根据什么生活经验。引导学生进行实验,实验过程中进行指导。刚才我们已经掌握了测量滑动摩擦力的方法。可是这么多因素都可能影响滑动摩擦力,我们怎么来研究呢?这种方法我们称为控制变量法下面就请你根据经验,进行猜想,并用实验来证明你的猜想。注意实验表格自行设计,实验后交流实验后,引导学生交流实验数据,分析实验结论滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关;与物重、速度、接触面积无关。板书二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关引导大家说:摩擦力是有

6、益的还是有害的?板书三、摩擦的利用和防止在许多情况下摩擦是有用的。讲授大家说的很好,其实摩擦力在我们的生活中很多情况都是有用的:展示多媒体图片比如,利用传送带将货物运送到高处时,传送带和货物之间有摩擦;拔河时手和绳子之间有摩擦;人走路时,脚和地面有摩擦;体操运动员手和单杠之间的摩擦;自行车车闸闸皮与车圈之间的摩擦;拧瓶盖时手和瓶盖的摩擦;这些摩擦都是有益的,都是需要增大的。你还知道那些地方需要增大摩擦?这些时候,我们都用了什么方法增大摩擦的呢?板书增大摩擦的方法:增大压力;增大接触面粗糙程度。引导当然还有很多时候,摩擦是有害的。比如我们要推动一个重物时,这是我们可能会在重物下放上圆木,就能减小

7、摩擦;再比如机械零件之间的摩擦,这时我们会用到滚动轴承。下面大家一起阅读一下教科书第36页的“科学世界”,看看我们有什么方法可以减小摩擦。板书减小摩擦的方法:减小压力;减小接触面粗糙程度;用滚动代替滑动;是两个相互接触的表面隔开。教师引导讨论讨论一下自行车上,哪些部位存在摩擦?哪些摩擦要增大?哪些摩擦要减小?各用的什么方法课堂小结这节课我们学习了有关摩擦力的知识,知道摩擦力产生的条件、作用点和方向

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