人教版八年级物理下册83摩擦力教案

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1、《摩擦力》教学目标知识与技能1、知道什么是摩擦力。2、知道摩擦力的大小与哪些因素有关。3、知道摩擦力在实际中的意义。过程与方法经历探究实验过程，学习设计表格的一般方法情感态度与价值观通过对摩擦的分析，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。教学重点1、摩擦力的定义2、影响摩擦力大小的因素教学难点理解摩擦力的方向教具准备塑料杆、毛刷、长木板、木块、毛巾弹簧测力计、钩码、多媒体课件等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图、创设情境引入新课课前小活动：选两名体重悬殊的学生（一名胖大的男生和一名瘦小的女生）进行拔河比赛，请同学们猜谁会赢？活动结束，事实（

2、女牛.赢）与学牛.的猜想正好相反，让学生产牛疑问引入新课，引出本节的课题摩擦力。观察思考回答由活动引入，激发学生的好奇心，调动学生的积极性，引入本节课题。a、进行新课（一）摩擦力的定义、分类、作用点、方向1、动动手：让学生伸出右手在桌而上滑动，体验摩擦力的存在，并引导学生说出摩擦力的定义。2、教师演示小车在木板上滚动和滑动的情景，引导学生认识：滚动摩擦力和滑动摩擦力。3、请学生回顾力的三要素，根据学生的回答，引出摩擦力的作用点和方向，并请学生根据自己的体验和摩擦力的定义思考：①摩擦力的作用点在哪里？观察思考通过学生亲白动手和教师演示，使学生对摩擦力

3、有直观的体验。②摩擦力的方向是怎样的？回答教师在学牛•冋答的基础上，用毛刷进行演示，让学牛.对摩擦力的方向有直观的感受。提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关呢？猜想：让学生根据两个小实验：1.手轻轻滑过桌面（二）、探究摩和用力压紧桌血滑过2.手轻轻在桌面滑过和手轻体验让学生根据亲擦力的大小与轻在物理课本表面滑过的感觉猜想：摩擦力的大小可身感受进行猜哪些因素有关能与哪些因素有关。想，培养学生实验指导：教师引导学生思考：1.实验屮需用到什么思考的总结归纳能测量工具？2.实验中应使小车做什么运动，为什么？3.实验中用到了什么实验方法？回答力通过小组交流，

4、培养学生的合作意识，设计实验：要想研究摩擦力与压力的关系，应如何改讨论交流展示提咼学生主动变压力，说说实验的方案。回答学习的能力。1.摩擦力与压力的关系小组合作进行培养学生的合进行实验：教师提出要求：小组分工要明确，并把实验的数据和结论填写到实验记录表屮，并巡视指导。实验作意识纪及基木的实验操作技能分析论证：教师投影展示学生的数据和结论，得出摩擦力和压力之间的关系。设计实验：要想研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关讨论交流回答培养学生积极系，应如何改变接触而的粗糙程度，说说实验的方思考，善于合案。作的习惯。锻炼学4的动实验验证：教师巡视指导小组合作进行

5、手能力。2..摩擦力与接实验培养学生做实触面的粗糙程验时严谨，求度的关系分析论证：学生汇报实验数据和结论，得出摩擦力和汇报实验成果实的习惯接触面的粗糙程度的关系。（三）增大和减教师出示一个矿泉水瓶，提出问题：老师想把它从桌小摩擦的方法子的一端移到另一端，谁能帮老师想一个比较省力的办法？学生由实际问题引111,体现“物在学生冋答的基础上，引导学生总结减小摩擦力的方理来源于生法。活”的理念。学以致用：捉鱼时，鱼身上很滑，利用什么方法减小摩擦？思考在学生冋答后，提出问题：如何抓住鱼呢？在学牛•冋答的基础上，引导学牛总结增大摩擦的方法。回答多媒体出示儿幅图

6、片，让学生思考分别利用哪种方法增大或减小摩擦？观察思考设计自行车中的摩擦知识，拉近物理与生活的距离，培养学生应用物教师出示生活中的自行车，请学生思考它的哪些地方理知识解决实用到了摩擦的知识回答际问题的能力通过比赛激发学生兴趣，培养学生学以致（四）活动计开始的两个学生再次进行拔河比赛，让男生利用本进行用的能力节所学知识赢得比赛。比赛通过本节课的学习，引导学生小结本节有什么收获？回顾培养学生总结小结让学生先结合课本回顾一下，然后归纳。归纳归纳的能力§摩擦力一、摩擦力形成知识网1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时,络，增强学生对整节课的认四、

7、板书设计在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。2、作用点：在物体接触表面上。3、方向：与物体相对运动方向相反。二、影响摩擦力大小的因素1＞压力的大小2、接触面的粗糙程度识，使学生对本节课的重点知识一目了然。五、自我评价出示课堂“自我评价题”，学生独立完成。教师据实际情况进行处理。思考、冋答学生巩固新知，教师了解学生对知识掌握情况。