他高考落榜为什么能被哈佛录取.doc

《他高考落榜为什么能被哈佛录取.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、他高考落榜为什么能被哈佛录取？——《中国高考落榜生被哈佛录取并给全奖》一文带来的教育思考大概是两年前或者三年前，朋友传给我一篇文章：《中国高考落榜生被哈佛录取并给全奖》。文章中有很多地方他加了注解，或者说是他的思考，让我也看看，于是，我边看也边加上我的思考，跟朋友进行了一次独特的交流。近日整理文件，发现了这篇对话文字，觉得有意思，干脆就结合当时阅读的感受，进行一个简单的梳理，和大家分享。由于未征求朋友同意，就只公开我个人的观点。文章很长，我不全文重贴，只引用了部分段落（蓝色楷体部分）。我想表达的是，为

2、什么一名中国的高考落榜生能被哈佛录取？我既不崇洋也不媚外，但透过这篇文字，可以说有很多值得深思的教育问题。勇于担当的精神跟绝大多数天天备考的高中生不同，小杨花了很多精力，忙乎一件喜欢的事：做NGO（非政府组织）。他说自己从小在农村长大，知道那些农村孩子需要什么，也懂他们的心理。“像西部农村的学生，不仅缺乏物质资源，更缺少精神资源。他们需要资助，我要帮他们，哪怕是很小的帮助。”他曾与同伴募集到5万本图书、15台电脑，分别送给18所农村小学。他还跑到大学征招短期支教的老师，去偏僻地区的小学教英语、电脑、音

3、乐等。多的时候，他甚至召集到一百来个志愿者。“我很看不惯地方上一些公益组织的腐败做法。他们把公益当成生意做，挂羊头、卖狗肉，以慈善的名义捞钱，践踏人们的爱心。”他看不惯一些公益组织的行为，但他并不只是发发牢骚，而是自己想着去做，去改变，亲手创办一家NGO。虽然很困难，但他始终不放弃，克服重重阻力，最后注册成功，募集到善款，去帮助别人。“我常常有种无力和受困的感觉。如果能去美国上学，最想读的是经济学。我希望能学到好的知识和理论，将来回到家乡，改变那里。”仅从这一点，可以能看出来小杨是一个多么有担当精神的

4、年轻人。但这么重要的精神品质，却被我们中国的教育评价所忽略——高考、中考，不会去测定学生有没有这方面的品质和素养，即便现在大学的推荐政策，也多是看重学生的学业成绩，对精神品质的评价几乎没有，假如只看老师过去的操行评语，肯定是适合每个人的，没有个性特点：大而化之、模棱两可、不痛不痒的评价——“该生品德优良，学习积极、认真，能团结同学、尊敬老师。”这样的评语能作为大学录取的重要依据吗？肯定不行。可以说，我们的教育评价，重在看学生考了多少分，班级的升学率多少，平均分是多少，不会去看学生是不是善良，是不是对社

5、会有责任感。这恰恰是我们的教育最失败的地方，就拿今年我参加的某评课活动来说，听了几个年级老师的课，在课后评课的时候，大多数老师的评课都是说某老师对某个知识点处理如何，哪个知识点是考试会考到的，训练是不是到位，那个知识点是考不到的，无需花费太多时间。知识点当然也重要，课堂的主要教学活动就是围绕着若干个知识点进行，而知识本身只是教学目的的一部分，绝不是全部，真正的目的在于借助知识的教学传递给学生认识知识、应用知识的能力，在于传递给学生人文精神和科学精神，知识应该作为课堂的载体，而不是目的。所以，我在评课的

6、时候，特别提到一个让我很感动的化学教师，她在化学教学中不露痕迹的进行环境教育，提到不可再生资源，如何开发各种资源的问题；她在上课的过程中电脑桌出了问题，一个男学生主动上前帮助老师扶着桌子有，直到七八分钟后完成当时的一个实验，最后，老师很真诚也是很自然的说“谢谢你，大家都该谢谢你”，于是所有学生都说“谢谢**”。我就想，教育其实就在点点滴滴小事中、细节中，学生受到润物细无声的影响，慢慢就形成了学生的习惯和品质。就像这位小杨同学，从小他爸爸就告诉他要学会宽恕和帮助他人，所以长大的他总想着如何帮助他人，并通

7、过自己的行动，乐观地去克服了种种困难。从中也看出，他低分被哈佛录取，和成绩无关，而是他的综合素质、能力、社会责任感，这也正是我们国家大学录取中所忽略的——目前的高考制度，不想忽略也没办法。学并不排斥玩被人称为“哈佛良心”的威廉，在哈佛做录取工作已经超过40年，他亲手招进的学生，超过7.3万名。有一回，他去华盛顿，为那里的高中生和家长做有关大学申请的演讲。讲毕，一位妈妈把自己的儿子推到威廉面前。她兴奋地说着自己的孩子，多么积极进取、勤奋好学、成绩优异，多么具有一个真正学者的范儿时，威廉只是听着，没有吱声

8、。等她唠叨完了，威廉，这位身材魁梧、曾跑过30多次马拉松的男人，才低下身子，看着面前沉默的小男孩，轻声地问：“你平时喜欢玩什么？”“年轻人最大的课题，就是找到自己，找到自己喜欢什么、要做什么”“你的课外活动，是否体现出你的个性？你做的事情，是否影响或改变了他人和环境？”中国自古就有“勤有功、嬉无益”（学排斥玩）“玩物丧志”之说，所以，“玩”是要被批评的，尤其是孩子，不许玩。而恰恰就是“玩”是开发智力、形成智慧最重要的方式，因为“玩”是孩子发在内心喜欢的、