《我看》教学文稿.pptx

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1、大家知道诗人穆旦吗？他是著名的现代主义诗人，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我们来学习他的《我看》。我看穆旦穆旦(1918—1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有《赞美》《诗八首》。“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于20世纪40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。读一读字音丰润（rùn）    红晕（yùn）

2、揉过（róu）翅翼（yì）    忧戚（qì）枉然（wǎng）勃发（bó）谐奏（xié）  飘逸（yì）挽（wǎn）    摇曳（yè）níng()望yǒng()赞流pàn()màn()游写一写字形凝咏盼漫记一记词义丰润：本文指丰茂滋润。忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮、飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。第一部分（第一节）：描绘了一幅春风荡漾图。第二部分（第二节）：描绘了飞鸟凌空、凝望大地的图景。第三部分（第三、四节）：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。第四部分（第五节）：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。（

3、一）整体感知诗歌分为几个部分，每个部分的内容是什么？1、思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？（二）研读分析明确：“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美、恬静、充满生机的春景图。2、读第一节，“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？明确：“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。3.画出第一节中能

4、表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。(可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达)明确：紧承第一节的“向晚”。向晚：临近晚上。意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。4.读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？明确：这是大跨度的隐喻：阳光照耀，天空晴朗深远，一尘不染，天上流云映有阳光和地上红土的颜色，于是便有红晕；地上深红的红土，在阳光的普照与飘过碧绿天空的流云的呼应下，仿佛沉醉了一般。诗人置身于

5、如此的风景之中，诗人沉醉的生命已经飞腾，与春之神韵一同漫游——“去吧，去吧，哦，生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游”。5、理解诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”所运用的写作手法。明确：诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。6、结合一二节思考，诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？明确：这里的“你”指大自然和充满生机的万物。7、在第三、四、五节，这里的“你”指谁？明确：“大

6、自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然”给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。“大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来。8、读第三节，在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。9、读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？明确：远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。10、“如今却只见他生命的静流随

7、着季节的起伏而飘逸”这句话怎么理解？愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。11、品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。明确：这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖国的忧虑。12、读全诗，请结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？我看所看所思春风春草飞鸟流云生命的勃发静流的飘逸生命的飞奔与自然合流合而为一热爱自然第③节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之

8、甚微，以此突出大自然的博