六上百分数教案.doc

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1、教师年老师课程六年级数学班级人数19人上课时间周六4:00-6:00讲课进度百分数课时课次29-30课时教室7号教室教学内容百分数的意义,百分数和小数、分数的互化教学目标知识目标:1、使学生理解百分数的意义;能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、使学生理解并掌握百分数和分数、小数的互化方法,能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。3、在计算、比较、分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中,发展学生的抽象概括能力。情感目标:1、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相关信息对学生进行思想品德教

2、育。2、通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探索意识。教学重难点教学重点:1、百分数的意义和写法2、掌握百分数和分数、小数互化的方法。教学难点:1、百分数与分数的联系和区别2、正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。教具准备PPT教学流程与时间分配【百分数的意义、读法和写法】一、谈话引入,揭示课题。(2分钟)师:同学们,请观察牛奶盒上显示的营养成分及数据,它们和我们以前学习的数有什么不同?在生活中我们在是否见过这样的数?在哪见过?容易找吗?这说明什么?既然百分数这么重要,这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习关于百分数的哪

3、些知识?这节课我们重点学习百分数的意义和写法。(出示课题)(设计意图:揭示百分数应用的广泛性,激发学生的学习兴趣)二、探究百分数的意义和写法。(20分钟)1、百分数的意义师:请同学们看大屏幕:(出示三杯糖水),你认为哪杯糖水更甜?老师给出三杯糖水中糖的含量:7克、13克、9克。问:这下能判断吗?还需要什么条件?再给出糖水的重量:20克、50克、25克。问:这下能判断吗?看什么?生:看糖占糖水的几分之几?根据学生的回答出示:  师:这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分)根据学生回答出示:  =  =  = 师:哪杯更甜?为什么容

4、易判断?因为分母都是100,便于比较。师:这三个分数有什么共同的特点?都表示什么?生:分母都是100,都表示糖占糖水的百分之几。师:像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。(课件出示)(设计意图:①教学素材源于学生生活,现实生活中鲜活的素材使“单纯从书中学数学”变为“密切联系实际的做数学”。②学习方式的转变,积极探究,体验百分数产生的过程。③生成不同的比较方法,从中感受百分数的优越性,激发学生学习百分数的愿望。④通过辩论找到最合理、最科学的解决问题的方法。)师:百分数表示的是两个数量之间的倍数关系,是一个分率,后面不能带单位名称

5、,所以百分数又叫百分率或百分比。(课件出示)2、百分数的写法:师:百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。(板书)师示范写35%。请一位学生板演26%、36%,其他学生在本上写。师生交流:百分数怎样写规范、美观?①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。3、由刚才的不好判断,到现在的一目了然,是谁帮了我们的忙?大家在课前已经收集了许多生活中的百分数,你现在能说说这些百分数的具体含义吗?好,下面我们就来交流一下:四人小组交流,说说你收集的百分数,表示什么意思?(全班交流)谁愿意向大家展示你收集的百分数?说说它的意

6、义。4、老师也收集了一些百分数,想不想看?课件出示:读一读(1)我国的耕地面积占世界耕地面积的7%;(2)我国人口占世界人口的22%;(3)在北京奥运会上,我国体育健儿共获得51枚金牌,占金牌总数的16.9%;(4)我国发射人造卫星的成功率是100%。这些百分数都表示什么意义,你知道吗?看了这些信息,你想说什么?(设计意图:用实例说明百分数的意义,会提高学生学习的积极性,加深对百分数的意义理解。再次感受体会百分数在生活中的广泛性、感受其价值,增强学生学好数学的信心。)5、同学们说了这么多的百分数,说的真好!能写吗?咱们来个比赛!在规定的时间

7、内,任务是写10个你喜欢的百分数。如果还有时间可以写自己喜欢的百分数,看谁写的多,写的好!课件出示:写出下面的百分数百分之一    百分之四十五   百分之九十八 百分之一百   百分之一百四十  百分之零点六 百分之三百   百分之八点一百分之五十五  百分之一百二十一点一现在请同学们汇报,重要用百分数来说明完成任务情况,大家来猜猜你写了几个?(设计意图:不但让学生练习了写百分数,而且用课堂生成的资源,练习了百分数的意义。)三、百分数与分数的区别和联系。(5分钟)1、小组讨论:百分数与分数有什么区别和联系?2、学生汇报:学生可能回答: ①

8、分子 ②分母 ③读法 ④意义等的不同。课件出示:下面哪个分数可以用百分数来表示?哪个不能?说说为什么?一堆煤吨,运走了它的。 百分数是分数吗?分母是100的分数是百分数吗?得出结

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