六上百分数教案.doc

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1、教师年老师课程六年级数学班级人数19人上课时间周六4:00-6:00讲课进度百分数课时课次29-30课时教室7号教室教学内容百分数的意义，百分数和小数、分数的互化教学目标知识目标：1、使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、使学生理解并掌握百分数和分数、小数的互化方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。3、在计算、比较、分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。情感目标：1、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教

2、育。2、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重难点教学重点：1、百分数的意义和写法2、掌握百分数和分数、小数互化的方法。教学难点：1、百分数与分数的联系和区别2、正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。教具准备PPT教学流程与时间分配【百分数的意义、读法和写法】一、谈话引入，揭示课题。（2分钟）师：同学们，请观察牛奶盒上显示的营养成分及数据，它们和我们以前学习的数有什么不同？在生活中我们在是否见过这样的数？在哪见过？容易找吗？这说明什么？既然百分数这么重要，这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习关于百分数的哪

3、些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。（出示课题）（设计意图：揭示百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣）二、探究百分数的意义和写法。（20分钟）1、百分数的意义师：请同学们看大屏幕：（出示三杯糖水），你认为哪杯糖水更甜？老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。问：这下能判断吗？还需要什么条件？再给出糖水的重量：20克、50克、25克。问：这下能判断吗？看什么？生：看糖占糖水的几分之几？根据学生的回答出示：  师：这样能判断哪个杯更甜吗？怎样就容易看出来了？（通分）根据学生回答出示：  =　　=　　= 师：哪杯更甜？为什么容

4、易判断？因为分母都是100，便于比较。师：这三个分数有什么共同的特点？都表示什么？生：分母都是100，都表示糖占糖水的百分之几。师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（课件出示）（设计意图：①教学素材源于学生生活，现实生活中鲜活的素材使“单纯从书中学数学”变为“密切联系实际的做数学”。②学习方式的转变，积极探究，体验百分数产生的过程。③生成不同的比较方法，从中感受百分数的优越性，激发学生学习百分数的愿望。④通过辩论找到最合理、最科学的解决问题的方法。）师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称

5、，所以百分数又叫百分率或百分比。（课件出示）2、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表示。（板书）师示范写35％。请一位学生板演26％、36％，其他学生在本上写。师生交流：百分数怎样写规范、美观？①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙？大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗？好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思？（全班交流）谁愿意向大家展示你收集的百分数？说说它的意

6、义。4、老师也收集了一些百分数，想不想看？课件出示：读一读（1）我国的耕地面积占世界耕地面积的7％；（2）我国人口占世界人口的22％；（3）在北京奥运会上，我国体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9％；（4）我国发射人造卫星的成功率是100％。这些百分数都表示什么意义，你知道吗？看了这些信息，你想说什么？（设计意图：用实例说明百分数的意义，会提高学生学习的积极性，加深对百分数的意义理解。再次感受体会百分数在生活中的广泛性、感受其价值，增强学生学好数学的信心。）5、同学们说了这么多的百分数，说的真好！能写吗？咱们来个比赛！在规定的时间

7、内，任务是写10个你喜欢的百分数。如果还有时间可以写自己喜欢的百分数，看谁写的多，写的好！课件出示：写出下面的百分数百分之一　　　　百分之四十五　　　百分之九十八　百分之一百　　　百分之一百四十　　百分之零点六　百分之三百　　　百分之八点一百分之五十五　　百分之一百二十一点一现在请同学们汇报，重要用百分数来说明完成任务情况，大家来猜猜你写了几个？（设计意图：不但让学生练习了写百分数，而且用课堂生成的资源，练习了百分数的意义。）三、百分数与分数的区别和联系。（5分钟）1、小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？2、学生汇报：学生可能回答：　①

8、分子　②分母　③读法　④意义等的不同。课件出示：下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？说说为什么？一堆煤吨，运走了它的。 百分数是分数吗？分母是100的分数是百分数吗？得出结