2009年皖智统考二语文试题分析.doc

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1、2009年皖智统考二语文试题分析一、试卷评价试题紧扣2009年高考考纲和考试说明，考查了一般论述类文章阅读、文学类文章阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读鉴赏、名句名篇默写、语言文字运用和写作。选材内容贴近学生生活，具有较强的时代性，注重考查学生语言文字运用能力、阅读理解能力、表达能力和思维品质。试题难度适中，区分度较大，原创题较多，仿真性较强。但试卷似乎失分注重对知识点的覆盖，以致个别试题考查方向不够明确，答案繁而浅，考查思维的深度不足。另外试题在设置题干时语言表达不够精准流畅，给学生制造了审题上的困难。二、答题情况题号能力层级难度系数题号能力层级难度系数1C0.5012B

2、0.582C0.6313CE0.523C0.5114E0.484CE0.5215A0.685CE0.4216D0.546E0.4817D0.537E0.7418D0.718A0.9519D0.599B0.7320D0.6110B0.5621E0.7011C0.51三、后期复习（一）总结归纳各个考点，注重答题技巧和2008年相比，2009年新课标《考试大纲》和《考试说明》保持了稳定性，变动很小。针对《考纲》要求，必须理清复习思路，全面复习，不放过任何一个考点。多思考，及时归纳总结各个考点。1.语言文字运用：有所侧重，及时查缺补漏。字韵方面，注意多音字、音近字、成语中的难认

3、字。字形方面，重点辨别常见词语中易混的字。熟语方面在运用中明确用法，注意从多角度分析。病句要熟记六种类型。2.诗歌鉴赏：掌握答题规律，规范答题。鉴赏古诗，从整体感知入手，通过意象寻求感情的聚焦点，评悟作品的意境，以把握作品的深层意蕴。答案的表述，应结合相关的诗句作简要分析，而不能抛开诗句作空洞的分析。3.文言文阅读：消除畏难心理。文言文阅读无论文体怎样变化，考查点是不变的，考前一定要对常用的文言实词和文言虚词逐个落实。4.现代文阅读：提倡精练典型题，培养解读能力。后期复习时间紧、任务重，加之阅读题难度大，耗时多，应选择一些有代表性的文本和典型题，尤其是高考整体或典型的模

4、拟题，精析精练。5.写作：注重积累，学会思考。写作是语文能力和素养的综合体现，也是一个复杂的思维活动。在作文备考的过程中，虽然要讲究文字功底，但行文前的思维训练更为重要。就目前考情来看，要提高作文质量，必须提高认识水平。尤其要注意辩证思维，学会透过现象看本质，变换角度看问题，追求新视角、新发现；还要突破思维定势，激活思维，优化写作流程。（二）规范答题习惯考试失分，很多情况是由于答题不规范，高考不仅比能力的高低，也比失误的多少。很多考生在答题时会出现审题不严、程序混乱、答题不完整不严密等诸多问题，以致非智力因素失分。考前应注意对考生答题习惯的培养和规范化程序的训练。（三）

5、精选模拟试卷精选模拟试卷，总结规律，注意做题速度，及时发现自己在做题过程中出现的问题，并找出改正的办法。突出重点，有舍有取，切不可面面俱到。“行万里者半九十”，当一件事情越接近终点时，越重要、越艰难、越关键。考前一个月，更需富有智慧、踏实有效地梳理总结语文知识，以取得满意的成绩。高三语文备课组2009.5.22009年皖智统考二数学（文科）试题分析一、试卷结构分析：本卷整体结构较为稳定，无偏题、怪题，以中档题以下题型为主，注意对数学主干知识的考核，命题能贴近今年安徽省《考试说明》的要求，稳中求变。大量题型来源于平时常见题型，对重要数学思想、数学通性通法重点考查。试题难度

6、系数大约在0.60左右。我校文科及格率大约在60％左右。二、知识点分布与得分率：题型题号考点分布得分率   选 择 题1①利用函数性质解不等式集合运算（必修一）100﹪2 复数的代数形式      （选修1—2）95﹪3向量坐标表示       （必修四）47﹪4程序框图           （必修三）88﹪5命题及事件        （必修1—1）87﹪6零点定理            （必修一）81﹪7图的方程            （必修二）73﹪8三视图              （必修二）61﹪9函数f(x)=Acos(ωx＋θ)图象变换（必修四）57﹪10双

7、曲线性质及比例性质（选修1）55﹪11几何概型            （必修三）70﹪12函数性质            （必修一）43﹪题型题号考点分布得分率填空题13分段函数        （必修一）96﹪14解三角形        （必修五）77﹪15数列            （必修五）78﹪16 独立性检验      （选修1—2）0.2﹪解答题17向量及三角函数性质（必修四）74﹪18统计及古典概型   （必修三）58﹪19立体几何         （必修二）①47﹪②33﹪20 导数应用         （选修1—1）①56