2013.3.10皖智高考研讨会(语文).ppt

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1、——解读安徽省高考语文寻求2013应考对策一、高考语文怎么了？——从语文成绩的角度来观察二、我们还可以怎么做？——从复习备考的角度去准备一、高考语文怎么了？高考成绩取样分析人数：972（文理）语文均分：108.2分其中120分以上人数67人客观题均分：18.7分其中满分人数：52人大阅读均分：17.2分作文均分：43.1分其中50分以上人数：6人（2012年安徽省语文均分：94.4分）一、高考语文怎么了？高考成绩取样分析客观题+大阅读+作文＝18.7+17.2+43.1＝79客观题+大阅读+作文＝27+24+60＝111失分：111－79＝32分满分150

2、－均失分32＝118分结论：语文高考要得高分太难了。一、高考语文怎么了？原因探秘1.语文高考的命题模式让语文难得高分。客观题分值27分，占18%，比重过低。主观题（不含名句默写6分）117分，占78%，比重过大。考生书写量较大（约1300－1500），减少了思考的时间。2.语文高考的阅卷方式让语文难得高分。时间偏紧，人员偏紧，下手偏紧……怎一个“紧”字了得！二、我们还可以怎么做？一、研究安徽七年高考的命题及规律，做到复习备考的针对性。二、研究全国各地高考的典型试题，在借鉴的基础上有所创新。三、抓好高三的课堂教学，做到求实效、有张弛、生意趣。七年安徽语文卷综

3、述“阅读一般论述性文章”的考核目标与要求：1.理解B（1）理解概念的含义（2）理解重要句子的含意2.分析综合C（1）筛选并整合信息（2）分析结构，把握思路（3）归纳要点，概括中心意思（4）分析概括作者的观点态度论述类文本阅读七年安徽语文卷综述（1）理解概念的含义：考7次（说明或论述的对象）（2）理解重要句子的含意：考2次（06年，08年）（3）筛选并整合信息：考信息推断（06年，07年）考原因对错（09年，10年）（4）分析结构，把握思路：考2次（11年，12年）（3）归纳要点，概括中心意思：考3次（07年，09年，12年）（4）分析概括作者的观点态度：考

4、3次（09年，10年，11年）明确对象，推断不考，偏向章法，把握中心论述类文本阅读七年安徽语文卷综述鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，侧重于领会语言艺术的特色；表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。古代诗歌鉴赏七年安徽语文卷综述2006宋词一首考点：内容、结构和表现2007清词一首考点：表现手法和思想感情2008宋诗一首考点

5、：思想感情和炼字2009元词一首考点：表现手法和思想感情2010唐诗一首考点：思想感情和表达技巧宋诗一首考点：思想感情和表达技巧宋诗一首考点：诗歌形象和炼字读懂诗歌内容，把握情感内涵，品鉴手法运用古代诗歌鉴赏七年安徽语文卷综述理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（4）理解并翻译文中的句子分析综合C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度文言文阅读七年安徽语文卷综述七年考卷一览06．实词：要，则，询，资虚词：以，于，其，之07．实词：

6、遗，示，效，厌虚词：其，而，则，者08．实词：执，务，夺，计虚词：以，之，所，何09．实词：延，谢，过，加虚词：而，焉，其，与10．实词：家，款，年，总虚词：没有考（信息筛选）11．实词：豫，援，爽，归虚词：之，因，以，乃12．实词：笃，向，委，度虚词：以，则，于，为说明：内容概括、文意理解与翻译都是必考题型。立足课本，注意收集，重在翻译训练文言文阅读七年安徽语文卷综述1.分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵

7、，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读文学文本阅读七年安徽语文卷综述2006散文考点：内容概括，理解文意并概括，环境描写的作用。2007散文考点：内容概括，章法，理解文意并概括，修辞的作用散文考点：内容概括，比喻内涵，修辞的作用，主旨的把握小说考点：概括情节，人物形象分析，细节、景物描写的作用，探究主旨意蕴2010小说考点：人物形象概括，景物描写的作用，拟题，探究小说的意蕴和艺术小说考点

8、：文脉梳理，人物形象分析，语言、神态、动作描写的作用，小说情节艺术