母亲的呼唤教学反思.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《母亲的呼唤》教学反思《母亲的呼唤》在教学这篇课文时，我精心设计了课件，想通过课件的图文结合和老师的讲解，让学生更深刻的体会文中母亲对孩子的关怀，感受母爱，再引导他们回到生活中，体会自己的母亲对自己的关爱。可是，在教学过程中却出现了种种不如意的情况。主要体现在：教师语言不精准，多次出现口误和重复；教学内容偏离重点，没有把握住课文中的重点段落进行分析讲解引导学生体会；学生对课文的领悟不够深刻；教学课件没有更好

2、地发挥出课件的功效，辅助效果不明显；课件播放与教师讲解出现不一致现象；没有把握好教学时间，部分内容教学时间安排不合理，并出现拖堂的现象等。经过反思，我总结造成以上现象的原因主要有：（一）教师的教学能力不足1、从教学设计来看，本篇课文重点应该是引导学生体会母亲三次呼唤声中所包含的母爱，特别是第二、三件事。而我却在上课时，几乎把这部分内容放给学生去领会，没有引导学生抓住重点词语和句子去感受，使教学在这一部分时显得有些空洞，偏离了重点。更重要的是，部分学生可能因此而不能体会文章的感情，使得本次的教学目标难以

3、达到。2、从实际的教学过程来看，教师还是没有抓住重心和把握住时间。在次要的环节上浪费了不必要的时间，使得后面的内容不能得到很好的教学。本来在学生概述课文内容时，我想学生们应该会像我平时上课一样用自己的话简单的说1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯完，老师再概述一下，应该用不了几分钟。可没想到，起来回答的同学大多都照着课文练，或者说得不够概全。这样的回答我是怎么都不会满意的。所以在这里我又花了一点时间带着学生去概述课文内容。可是，课文上到后面

4、的时候，我发现时间已经不多了，如果还要带着他们细细品读的话那设计好的内容一定不能够上完了。所以在学习重点段落时为了节省时间，我仿佛只是走了个过程，教学在这里就显得有些粗糙。3、从教学时间来看，本节课延时了两分钟左右，并且就如上段所说，在次要的内容上多花了时间，而在重要的内容上时间却花得少。与其说对时间的把握不够好，不如说是教师教学能力的缺陷。如果教师教学能力相当，便能轻松地驾驭课堂，处理好各环节所需的时间，就不会出现时间掌握不好这样的现象了。4、从教师语言来看，这节课也暴露出教师语言表达能力的不足。站

5、在讲台上，我表述的话或者向学生提的问题，在表达方式和用词上出现了多次错误，把词语说错或者表达不流畅、不清楚。这些都是教师教学能力不足的表现。（二）教师对课件的辅助作用认识有误。在课件制作上，我一直以为课件除了字体大小要合适、颜色搭配要恰当外，背景和文字一定要具有吸引性，关键是引起学生学的兴趣。所以每一次的课件制作，我都找大量的图片。这些图片大多以可爱和艳丽为主，用来做课件背景或插入幻灯片中以增强课件的美观性，希望学生通过看到可爱、有趣的图片增加对学习的兴趣。在课件内容上，我更多的是显示我要提的问题、要

6、求和相关问题答案。可是这样，虽然课件看起来美观了，但对学生有用的东西却很少。在这里我犯的一个错误就是：误解了课件的辅助作用，没有通过课件更好地展现课文内容，没有充分发挥课件辅助教学的作用。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯这一点，在看了几位送课下乡老师的课件后深有感触。几位老师的课件都是与课文内容紧紧联系，呈现的都是自己在教学时需要学生共同参与实施的内容，非常具有直观性和操作性，课件制作完美的与教学内容结合起来，课件的辅助效果突出。所以，

7、今后我将改正自己之前的认识，制作课件除注重激发学生学习兴趣外，更加注重课件的实用性，即辅助教学的作用性。（三）教师的心理素质欠佳一节良好的公开课，与教师的心理素质息息相关。这一次的公开课，第一次面对这么多的听课老师，且在座的大多是自己的领导、前辈，更有专家型的教师，站在讲台上总难以克服紧张的心理。而且，我深知这一次上课的重要性，具有很大的代表意义；同时也是领导对我的信任和栽培，心里又是感激又有点慌乱，很紧张。所以不仅仅在上课时有点紧张，在备课时我左改教案右改教案，始终对有些环节的设计拿不定注意，犹犹豫

8、豫，不知道怎样才能达到最好。致使在最后快上课时，自己对自己的教学设计都缺少了一份信心。没信心，就算不紧张也会变得紧张了。所以，这次上课后，我又有一个新体会，这就是：教师首先应该相信自己，有信心才能把事情做好；其次，要在平和的心态下做好最充分的准备，这是上好一节公开课的必要条件；最后，让自信在课堂上焕发。而这几点归结在一起就是：教师应该具有良好的心理素质。不足之处还有许多。通过这一次的教学，使我感悟很深，也总结到了一些自己在教学上的薄弱环节。我深知，自己要