如何对待学生抄作业狄老师.pdf

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1、如何对待学生抄作业?学生抄袭作业现象严重,这长期困扰着教师,使我清楚地知道抄作业的危害:学生抄袭作业,不仅败坏了学风,形成了惰性,影响了学业成绩,而且严重妨碍了正常的教学工作。成绩落后根本无法提高,不劳而获、投机取巧、弄虚作假的思想也因此滋生蔓延。一、首先分析学生抄作业的原因1、就是老师布置作业太多了,学生来不及做而抄。2、就是作业难度太大,学生不会做而抄。3、就是学生偷懒,不愿意做而抄。4、就是学生缺乏学习兴趣。这类学生通常就是上课不专心,作业马马虎虎,为了应付老师的差事,就一抄了事。5、就是学生的自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力,总认为自己比

2、别人笨,对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样,抄袭别人的作业就成了她的一种心理依赖。6、就是学生的虚荣心理。学生人虽小,但自尊心还就是很强的,如果某位学生作业常错,经常受到老师的批评,时间一长,她怕批评,也怕因此在学生中产生不好的名声,于就是爱面子的心理诱使她去借别人的作业为自己装饰门面。7、就是先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响,作业难以与正常学生同步完成,有时老师辅导时间不够,学生只得靠抄来完成。二、针对以上种种原因,本人认为:只有针对不同的学生、不同情况对症下药,才能有效地控制学生抄作业的现象,我的方法就是这样的:1、做好双方的工作。从学生

3、抄袭者与被抄者两头做工作,指导与鼓励学生之间进行良好的学习合作关系,就是重要的改正方法之一。小学生之间也有小群体,平时在一起玩得好的经常有互助行为,抄作业也多就是抄好朋友的作业,被抄者出于善意的学生多。作为教师,发现抄袭后,不能仅仅指责双方,还要讲出道理,尤其就是要对被抄者讲出如何教她的朋友,应复习课本上哪一部分,不要相互照抄。2、尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为,或进行处罚、辱骂等不当方法,这就会严重挫伤学生的自尊心,甚至使学生产生一种敌意感,给教师以后的教学效果带来不利。3、正面激发学生的自信心。应以温与与宽容的态度去对待学生,要像

4、拉家常一样与学生交谈,找出学生抄袭作业的根源,向学生说明抄袭的不利之处,教育她们要相信自己的能力,并指导她们去独立完成作业的方法。。4、作业尽量当堂完成。小学教学,在一般情况下,每堂课都应安排一定的时间给学生做作业,但就是作业量必须适中,使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪,可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业,这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象,同时能及时了解本堂内容的教学效果,有助于培养学生不懂就问的好习惯。5、作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外,也要注意难易的幅度,既

5、要有基础性的,又要有难度较大的综合运用。这样就达到了培优辅差的作用。)6、关心学困生:学生都知道抄袭作业就是不好的行为,但她们往往还就是知错再犯。其实她们中间很多人,并非天生愚笨,而就是从小没有养成良好的学习习惯,缺乏家长的督促,顽皮贪玩,于就是功课越落越多。我们教师,尤其就是班主任要全面了解自班学生的学习情况,家庭情况。经常找她们谈心,激发她们学习的积极性。我们要表扬独立完成作业的学生,还要表扬作业做错的同学。因为她们的错误,让教师知道了需要再努力的地方7、分层次布置作业,允许学生空下不会的作业:作业设计要承认差异,尊重差异,不仅精心设计基本题,而且

6、设计一定数量的分层题,让学生有选择地作业。我们要坚决反对“一刀切”的传统作业方式。要让不同的学生都能体会“跳一跳便能摘到果子”的成功喜悦。这样,不同程度的学生都有了解答兴趣,既防止了抄袭,又能调动广大同学思考的积极主动性,从而收到良好的教学效果。如果个别学生,个别题目,经过认真的审题与分析后,仍然做不出,我们要允许她们的作业“留白”。这也就是防止抄袭的必走之路。8、打造精品作业:事实证明,作业量的多少并不就是个人成绩好坏的决定性因素。作业的关键就是要抓住教学的重点、学生的弱点,使学生发现自己的不足并及时改正。各学科的教师之间要多联系,多沟通,以求协调发

7、展。作业要质量第一,形式多样,富有启发性,要让学生感到学习的乐趣。9、教务处进行教学常规检查时,作业分层的情况有相应的记录。作业布置分层,就是因人而已,对作业提出不同的要求,并不就是对学生分层,学生可以根据自己的实际程度自主选择。当然,对待学生抄作业的问题方法有多种多样,我们想制止学生的抄袭现象,也不能仅仅靠学生的自觉性,老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率,这样,双管齐下,学生抄作业的行为逐步减少,从而达到我们的教学效果。