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时间:2020-10-29
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1、初二物理压强教案【篇一:初中物理压强教案】《压强》教案【教学目标】一、知识与技能:1、了解压强的概念.理解什么是压力,什么是物体的受力面积2、知道压强的意义、定义、公式和单位3、能用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减少压强的方法5、会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例二、过程与方法:1、学习观察压力的作用效果2、探究压力作用效果的有关因素3、学习用控制变量法和转换法研究问题三、情感态度和价值观:1、经过观察、实验以及探究活动等学习活动,培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。2、通过探究性学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。3、
2、培养学生乐于探索自然现象,乐于用压强的知识解决日常生活中的问题【教学重点】压强概念的理解【教学难点】有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关,真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。【教学方法】一、直观演示法:通过实验直接呈现,让学生直接观察压力的作用效果,给学生产生对压强的直接的感受,及引起他们的兴趣二、讨论法:通过提出问题,让学生展开讨论并发表观点,培养学生善于思考和发现问题的能力三、讲授法:教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力,容易控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识四、强化方法:介绍公式后,通过在课中强化练习和课后作业来
3、加强学生对压强的理解和公式的运用【课时设置】一个课时【教学设计思路】在设计活动和组织教学时,本着贴近生活、从学生的实际出发,创设出探究问题的情景,让学生积极参与到学习活动中,培养参与的意识,提高参与能力;通过准备教具,亲历探究的过程,掌握学习的方法,及时的运用知识分析问题,巩固提高使学生体验成功的喜悦,增强自信心保持学习物理的兴趣。【教学准备】(教师)软毛巾一块,木盒一个,钥匙串,一个三角尺,一支铅笔。(学生)课前认真进行预习。【教学过程】一、新课引入:教师提问:1.大家都知道,在雪地里行走,脚很容易陷入积雪中;有了宽宽的滑雪板,运动员的脚不但不会陷进雪里,而且还能在雪地上滑行,这是为什
4、么?2.同学们观察过自己的书包带子吗?觉得宽带子好,还是细带子好,为什么?3.请大家拿出你们的三角板,没三角板的用铅笔代替,按书中图的方法做一做.感受有什么不同,知道是为什么吗?今天我们就来学习其中的道理。二、新课教学:1.感受压力的效果:实验探究1:让学生拿出一只削好的铅笔,请学生用两只手的食指和食指轻轻地夹着铅笔的两头,感受一下,为什么两个手指的感觉不相同呢?(1)压力:请画出在下面四种情况下支持面上所受力的方向。在物理学中,将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。提出问题:请同学们分析重力与压力的区别?以放在桌上的物理课本为例。分析归纳:课本受到重力的施力物体是地球,桌面受到压力的施力
5、物体是课本。重力的方向是竖直向下的,压力的方向是垂直于接触面的。(2)、压力的作用效果。提出问题:压力的作用效果与哪些因素有关?(学情预设:学生的猜想可能是多种多样的,教师要针对实际情况做好引导工作,为引入演示实验做好铺垫。)学生猜想:压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关,或猜想还与其他什么因素有关。制定计划与设计实验:猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以,用控制变量法,控制受力面积相同,研究压力大小对作用效果的影响;再控制压力相同,研究受力面积大小对作用效果的影响。选用器材:毛巾一块,木盒一个,一串钥匙。(设计意图:单个木盒和木盒加钥匙串分别放在软毛巾上所产生
6、的压力大小不同,但把单个木盒和木盒加钥匙串的受力面积相同,因此,可以比较出压力的大小对压力效果的影响;把同一个木盒平放与立放能保证压力相同而受力面积不同,可以得出受力面积对压力作用效果的影响。)参照课本实验。(a)把单个木盒平放在软毛巾上,观察压力的作用效果。(b)把钥匙串叠加软毛巾上面的木盒上,观察压力的作用效果。(c)把单个木盒竖放到软毛巾上,观察压力的作用效果。收集证据:图(a)、(b)受力面积相同,但压力不同,图(b)受到的压力大,产生的形变大,作用效果明显。图(a)、(c)压力相同,但受力面积不同,图(c)的受力面积小,产生的形变大,作用效果明显。分析论证:当受力面积相同时,压
7、力越大,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。2.压强的计算物理学中,把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。压强的计算公式为:p=。(p表示压强,f表示压力,s表示受力面积。)压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位,写作“n/m2”,物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位;我们把三粒芝麻压成粉,均匀地分【篇二:人教版八年级下册物理压强教案】压强教学目标:认知目标:1、理解压强的概念,公式
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