初中七年级学生心理健康教育《人际碰碰车》活动课教案.doc

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1、人际碰碰车【活动理念】良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。同学关系是学生人际关系中最基本的一种。初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往，学生在日常交往过程中，不可避免地会出现这样或那样的矛盾与冲突。针对这种情况，本课辅导活动旨在帮助学生学会辨证地处理这些问题，学会化解矛盾，协调关系。【活动目标】1、通过辅导活动帮助学生学会彼此宽容，学会“换位思考”，学会为对方着想。2、帮助学生掌握一些化解同学之间矛盾和冲突的方法，增进人际交往能力，改善人际关系状态。3、让学生体验友情的崇高、伟大，珍惜友情，珍惜一起走过的日子。【活动准

2、备】制作多媒体课件、歌曲《朋友》。【活动对象】初中低年级【活动过程】一、心理剧演出，情境体验在课堂上，让学生表演心理剧“篮球风波”，形象地展现出在同学之间发生的矛盾和冲突。心理剧场——篮球风波故事情节：放学后，篮球场上小东和同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了小西身上。情境1——站在自己的角度：篮球场上，小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。“小东，接球。”小东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。b5E2RGbCAP小西：（捂着肚子，生气）你怎么不长眼睛啊，疼死我了。

3、小东：（趾高气扬）你才没长眼睛呢，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事，哼。小西：你明明先砸到人的，还恶人先告状，我告诉老师去。小东：你去说好了，我又没有错，不小心嘛。小西（用手指着小东）：你还没有错小东：怎么啦，想打架，我奉陪。小西：谁怕谁。小东和小西两个人打起架来。学生活动：由表演小东和小西的两个同学谈谈他们表演时的感受，谈谈他们各自这样处理问题的出发点。教师提问：站在自己的角度，小东强调自己没有错，小东和小西的关系会如何？学生讨论并回答问题。情境2——站在他人的角度：篮球场上，小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛，他们

4、各个全神贯注。“小东，接球。”小东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。p1EanqFDPw小西：（捂着肚子）疼死我了。小东：（马上跑上前）对不起，对不起，你哪里受伤了，是不是很疼？小西：肚子，呜小东：要不要去医务室看看。小西：没关系，我想休息一下就会好的。小东搀扶着小西坐到操场旁边的椅子上。学生活动：由表演小东和小西的两个同学再谈谈他们这样表演后的感受。教师提问：站在他人的角度，小东设身处地地感受小西受伤后的痛，小东和小西的关系又会如何？学生讨论并回答问题。板书：　小结：二、心语训练场

5、心理侦探：依次显示冲突场景，请学生当心理侦探帮助下面的同学解决冲突和矛盾。1、小美脸上长了许多雀斑，小刚在学校经常开玩笑叫她“小麻雀”，小美非常生气。教师提问：小刚觉得叫同学的“外号”很有趣，很开心。换个位子，如果你是小美，你会怎样想？　　2、吴浩和沈力一前一后坐着，他们为了自己的地盘经常挤桌椅，谁都认为是对方占了自己的地盘，谁也不肯相让，今天他们还为此打了起来。DXDiTa9E3d　　教师提问：他们俩怎样做才能平息这场风波呢？　　3、谢峰和张晓是好朋友，但最近他们又闹别扭了，为什么事呢？原来近来谢峰经常不做家庭作业，到学校来要

6、抄张晓的作业，张晓不肯，谢峰说张晓太不够哥们了，就不理睬张晓了，他们俩的关系越来越疏远了。RTCrpUDGiT　　教师提问：他们俩怎样做才能和好如初呢？　　小组讨论，请小组里的学生当心理侦探帮助上面的学生解决矛盾和冲突。　　最后由小组学生归纳总结出消除“火花”的好方法。　　三、教师总结　　1、友情提醒：做小绒绒不做小刺刺。　　让我们学习——　　用友善的办法消除同学间的碰撞火花。　　用理解、尊重的态度和语气表达自己的看法。　　2、消除火花的好方法：　　写纸条、写信　　仔细听对方诉说　　当面道歉　　请老师和同学帮助解释　　通过第三者

7、讲和　　冷静一段时间，让时间冲淡矛盾　　送他（她）一个小礼物　　四、学生活动：走近同学（同时播放歌曲《朋友》）　　1、请走到过去曾有过摩擦的同学身边，做一个友好的动作（握手、拍拍肩膀、拥抱）或者说一句自己最想说的话。5PCzVD7HxA　　2、学生互动交流，情感升华。　　3、让学生互相交流沟通，加深彼此的感情，珍惜一起走过的日子。　　五、课堂反馈：“这堂课给你带来了什么？”　　我的感受：　　我的认识：　　我的收获：我的困惑：