二轮生物备考会交流材料(罗田肖中).pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯关于《生物与环境》二轮专题复习的思考罗田县肖家坳中学理综生物备课组一．命题趋势纵观近年高考真题，该专题知识在每年高考中都占有相当比例，且考查频率高。生物的生存和发展都与环境密切相关，人类亦是如此。在环境问题日益突出的当今社会，让考生通过生物与环境的学习，能够从生态学的角度认识生物界的现象和规律，认识人与环境的独立统一关系，进而建立生态学的基本观点，树立环保意识；通过学习生态环境的保护，是考生获得关于保护生物多样性、环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除环境污染，

2、增强人类自我保护意识的知识，进而提高全民族的环保意识，提高生活质量无疑有着重要的意义，因此该专题的知识在全国各地高考试题中都有充分的体现和广泛的应用。试题类型多样，信息量丰富，难度适中是其主要特点。全国卷近两年来主要是以选择题出现，考查内容中有近三分之二的是与生态因素对生物的影响有关。其次，生态系统的能量流动和物质循环、种群、群落和环保知识较多，有以实验为背景，有以科学调查为媒介，有以科学研究为载体，有以新闻报道为题材，多以图表出现的形式给出信息，或是生物学科多个知识点的综合利用，或是与其他学科的交叉渗透。考查考生运用知识分析问题、解决问题的能力，题目的开放性越来越

3、大，关注热点问题越来越多，知识的综合程度与来越高，联系社会生产生活越来越密切，覆盖面越来越广，对考生能力的要求越来越强。总之，近几年的试题在这一专题部分对考生的要求越来越高。二．考纲分析生态学是研究生物与环境关系的科学，是生物学研究的宏观领域。从考纲来看2009年生物考纲与2008年考纲相同，没有改动。但考纲中透出的信息不能忽视。一是考试的性质：选拔性考试，择优录取。二是能力考察要求仍是四种：即理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力。考纲中对这4个方面给予了明确的界定。08年高考生物大纲把观察、调查、比较、分析、综合、假说、演绎、建立模型系统分析等科学

4、方法纳入到能力考察的范围，并且确定了它在能力中的地位。三．构建网络建立良好的知识结构，是提高能力的根本。我们可以依据这部分内容内在的联系和规律，将知识形成网络。这样可以使同学们复习时脉络清晰，由繁化简，由难趋易，尤其对同学们的综合分析能力提高大有益处。对生物高考题的准确与快速解答，是提高学生成绩的关键因素之一。要做好这一点，应先明确学习内容、学习目标，对这一章中的重点与难点进行梳理，做到心中有数。在此基础上，经过独立思考，挖掘出知识点之间的内在联系和相互关系，再集中归纳出相应的知识体系。附后的网络图是案例之一，可以在此基础上加以理解、体会、修改，得出一个更适合自己思

5、维特点（理解与记忆）的网络图来。四．专题联结(一)学科内联结1．细胞、个体、种群、群落、生态系统、生物圈之间的关系2．非生物因素对生物生命活动的影响3．环境污染中非生物因素对生物的影响4．生物因素对生物影响5．生物适应性及产生原因6．不同类型的生态系统类型的异同点7．无机环境与生态系统类型的关系8.生态系统中生物成分的代谢类型9.生物的生命活动对环境的影响1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10、生物生命活动与生态系统物质循环、能量流动的关系11、物质循环中各生物的代谢类型12、生物多样性与环境的关系(二

6、)学科间联结1、碳、氮、硫、水等在自然界的存在状态及变化2、工业固氮、生物固氮的比较3、污水处理中的生物因素与非生物因素的关系4、工业生产、化肥使用、交通尾气、核污染等与环境污染和对生物的影响五．智识锦囊(一)、生态因素与生物对环境的适应(1)凡直接影响生物的形态、生理、分布的因素都是生态因素，包括非生物因素和生物因素两大类，非生物因素主要有阳光、温度、水分、土壤的理化性质等。生物因素可分为种内关系和种间关系。生态因素还影响动物的行为、生活习性.海拔高度、经纬度不是直接影响因素，不属生态因素。(2)生物与生存环境中的其他生物互为生物因素。不论种内和种间关系都可分为互

7、助与斗争关系。寄生、竞争、捕食是斗争关系，互利共生是互助关系。互利共生与寄生是两种生物生活在一起而建立的关系。竞争和捕食是两种或至少两种生物生活在同一区域而建立的关系。(3)生态因素对生物是起综合作用的，诸多因素的作用不是等同的，在特定时间、特定区域必然有一种生态因素对生物的生存起着主导作用。(4)生物对环境的适应既有普遍性，又有相对性。普遍性是指每一种生物都具有与环境相适应的，与其他生物不同形态、结构、生理等特征，是自然选择的结果;适应的相对住是遗传物质的相对稳定性和环境条件的不断变化相互作用的结果，是绝对的，这是因为外界环境处于不断变化的状态中.(二)、种群