《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)

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1、《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)第一篇：让孩子做主读后感三只听真理不“听话”传统教育思想中，听话的孩子就是好孩子，让孩子做主读后感三。我们经常可以听到家长对孩子说这样的话“听话，你不听话，就不要你了。”“乖乖，听话，妈妈爱你”。面对孩子经常做出于大人意志的事情，我们经常会以听话阻止孩子，而不告诉孩子为什么不能这样做的原因，很少给孩子解释的机会，读后感《让孩子做主读后感三》。明智的父母会理智而冷静的地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不”字。孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同意见，怎样协商，谈判，讨价还价，怎样辩解，让步，两

2、全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处中得到培训和锻炼。第二篇：《让孩子自己做主》读后感一直困惑，一直无奈不知道如何教育好家里的孩子，还有学校里的孩子，《让孩子自己做主》读后感。所以每次去新华书店接儿子，时间还早我就去寻找教育方面的书。有幸看到了《让孩子自己做主》一书，这本书是哈佛素质教育经典丛书。共九章。单看这九章题目就觉得很实用。”千万别管孩子”“重新认识道德商数”“打造孩子的性格”“自主之路：情感智商”“安好孩子情绪的阀门”“有能力走遍天下”“处理与孩子对抗的阴影”&quo(好《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)第一篇：让孩子做主读后

3、感三只听真理不“听话”传统教育思想中，听话的孩子就是好孩子，让孩子做主读后感三。我们经常可以听到家长对孩子说这样的话“听话，你不听话，就不要你了。”“乖乖，听话，妈妈爱你”。面对孩子经常做出于大人意志的事情，我们经常会以听话阻止孩子，而不告诉孩子为什么不能这样做的原因，很少给孩子解释的机会，读后感《让孩子做主读后感三》。明智的父母会理智而冷静的地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不”字。孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同意见，怎样协商，谈判，讨价还价，怎样辩解，让步，两全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处中得到培训和锻炼。

4、第二篇：《让孩子自己做主》读后感一直困惑，一直无奈不知道如何教育好家里的孩子，还有学校里的孩子，《让孩子自己做主》读后感。所以每次去新华书店接儿子，时间还早我就去寻找教育方面的书。有幸看到了《让孩子自己做主》一书，这本书是哈佛素质教育经典丛书。共九章。单看这九章题目就觉得很实用。”千万别管孩子”“重新认识道德商数”“打造孩子的性格”“自主之路：情感智商”“安好孩子情绪的阀门”“有能力走遍天下”“处理与孩子对抗的阴影”&quo(好《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)第一篇：让孩子做主读后感三只听真理不“听话”传统教育思想中，听话的孩子就是好孩子

5、，让孩子做主读后感三。我们经常可以听到家长对孩子说这样的话“听话，你不听话，就不要你了。”“乖乖，听话，妈妈爱你”。面对孩子经常做出于大人意志的事情，我们经常会以听话阻止孩子，而不告诉孩子为什么不能这样做的原因，很少给孩子解释的机会，读后感《让孩子做主读后感三》。明智的父母会理智而冷静的地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不”字。孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同意见，怎样协商，谈判，讨价还价，怎样辩解，让步，两全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处中得到培训和锻炼。第二篇：《让孩子自己做主》读后感一直困惑，一直无奈不知道如

6、何教育好家里的孩子，还有学校里的孩子，《让孩子自己做主》读后感。所以每次去新华书店接儿子，时间还早我就去寻找教育方面的书。有幸看到了《让孩子自己做主》一书，这本书是哈佛素质教育经典丛书。共九章。单看这九章题目就觉得很实用。”千万别管孩子”“重新认识道德商数”“打造孩子的性格”“自主之路：情感智商”“安好孩子情绪的阀门”“有能力走遍天下”“处理与孩子对抗的阴影”&quo(好《让孩子自己做主》读后感(精选多篇)第一篇：让孩子做主读后感三只听真理不“听话”传统教育思想中，听话的孩子就是好孩子，让孩子做主读后感三。我们经常可以听到家长对孩子说这样的话

7、“听话，你不听话，就不要你了。”“乖乖，听话，妈妈爱你”。面对孩子经常做出于大人意志的事情，我们经常会以听话阻止孩子，而不告诉孩子为什么不能这样做的原因，很少给孩子解释的机会，读后感《让孩子做主读后感三》。明智的父母会理智而冷静的地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不”字。孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同意见，怎样协商，谈判，讨价还价，怎样辩解，让步，两全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处中得到培训和锻炼。第二篇：《让孩子自己做主》读后感一直困惑，一直无奈不知道如何教育好家里的孩子，还有学校里的孩子，《让孩子自己做主》读

8、后感。所以每次去新华书店接儿子，时间还早我就去寻找教育方面的书。有幸看到了《让孩子自己做主》一书，这本书是哈佛素质教育经典丛书。共九章。单看这九章题目就觉得很实用。