新版PEP五年级下册英语全册教案.doc

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1、小学英语五年级下册教案UnitOne第一课时教学目标1.能听、说、认、读单词“when,after,start,usually,Spain,late”。2.能在日常口语交际中灵活运用句型“Whendoyou…?（I/We…）At…o’clock”。3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。教学重点能认读单词“when,after,start,usually,Spain,late”，灵活运用句型“Whendoyou…?At…o’clock”。教学难点能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。教学准备教学光盘，单词卡

2、片，人物头饰。教学过程Step1:Warmup（1）教师领唱歌曲“Myweekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“Whendoyouplaysports?”Ss：“At6:00p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“Whendoyou…?”“At…a.m./p.m.”。Step2:Presentation（1）设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。教师针对

3、刚刚提出的问题给出回答：“10:00a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。（2）情景讲解。ZhangPeng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?②WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?③Whendoclassesstart?④WhendoesPedrousuallyeatdinn

4、erinSpain?听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。（3）同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。Step3:Consolidationandextension（1）完成“Let’stry”部分的听力任务，思考ZhangPeng和Pedro在哪儿。（2）同桌之间自编对话，可模仿“Let’stalk”部分，灵活运用句型“Whendoyou…?（I/We…）(usually)at…o’clock.”，询问对方的timetable，并将对话表演出来，巩固句型。（3）设定几种不同的角色，完

5、成Roleplay。如:taxidriver,cook,footballplayer,doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。（4）课堂小练习。①WefinishclassC1o’clock.A.inB.onC.at②WhendoyougobacktoschoolClunch?A.finishB.behindC.after③IgetupC6o’clockthemorning.A.at;onB.in;inC.at;inStep4:Homework背诵“Let’stalk”部分。板书设计第二课时教学目标1.

6、能听、说、认、读单词“exercise，a.m.，p.m.，以及词组eatbreakfast，have…class，playsports，domorningexercises，eatdinner”。2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型“Whendoyou…?At…o’clock.”。3.完成“Askandwrite”部分。通过询问，调查partner的时间表。4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。教学重点1.能听、说、认、读单词“exercise，a.m.”，p.m.，以及词组“e

7、atbreakfast，have…class，playsports，domorningexercises，eatdinner”。2.能在日常交际对话中询问对方做某一活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型“Whendoyou…?At…o’clock.”。教学难点复习巩固句型“Whendoyou…?At…o’clock.”。教学准备词组卡片，教学光盘。教学过程Step1:Warmup小组间相互交流讨论每天的日程，并相互汇报日程。Step2:Presentation（1）情景导入，引入所要学的动词短语。今天在开学之初，我们来

8、了一位新朋友Pedro，让我们一起走进Pedro的生活，看看Pedro的timetable。（2）教师展示时间，7:00a.m.解释“a.m.”为上午，“p.m.”为下午，T：“7:a.m.