新版pep五年级下册英语全册教案

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1、小学英语五年级下册教案UnitOne第一课时教学目标1.能听、说、认、读单词"when,after,start,usually,Spain,late”。2.能在日常口语交际中灵活运用句型“Whcndoyou...?(I/Wc...)At...o'clock”。3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。教学重点能认读单词“when,after,start,usually,Spain,lateM,灵活运用句型“Whendoyou...?At...o'clock"。教学难点能在日常交际屮灵活询问做某事的具体时间

2、，并做相应的回答。教学准备教学光盘，单词卡片，人物头饰。教学过程Stepl:Warmup(1)教师领唱歌曲"Myweekend",学生跟唱，营造英语学习氛围。(2)教师拿出相应的单词卡片，问学生："Whendoyouplaysports?"Ss：“At6:00p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型4Whendoyou...?,ntAt...a.m./Step2:Presentation(1)设置情景教授新的单词。教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain,af

3、ter,when,start,usually”。教师针对刚刚提出的问题给岀回答：“10:00a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。板书所有新单词并教授。(2)情景讲解。ZhangPeng和Pedro正在谈论Pedro在两班牙的活动作息时间，让学生听录咅。听第一遍时，跟读录咅，模仿正确的语咅语调；听第二遍吋，理解对话，并思考：①WhendocsPedrofinishclassinthemoming?①WhendocsPedrogobacktoschoolafterlunch?②Whendoclasse

4、sstart?③WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?听第三遍时，理解対话大意，并尝试复述対话。(1)同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。Step3:Consolidationandextension(1)完成“LeNstry”部分的听力任务，思考ZhangPeng和Pedro在哪儿。(2)同桌之间自编对话，可模仿“Letfstalk”部分，灵活运用句型“Whendoyou...?(I/We...)(usually)at...ofclock.”

5、，询问对方的timetable,并将对话表演出來，巩固句型。(3)设定几种不同的角色,完成Roleplay。如:taxidriver,cook,footballplayer,doctor等,戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。(4)课堂小练习。①WefinishclassC1o'clock.A.inB.onC.at②WhendoyougobacktoschoolClunch?A.finishB.behindC.after③IgetupC6oVclockthemorning.A.at;onB.in;inC.at

6、;inStep4:Homework背诵“Lettstalk”部分。板书设计Unit1MvdayPartALet'stry&Let'stalkwhenafterstartusuallySpainlate—Whendoyou••-?-(I/We…)at…o'clock(inthemorning/afternoon).第二课时教学目标1.能听、说、认、读单词“exercise,a.m.,p.m.,以及词组eatbreakfast,have...class,playsports,domorningexercises,e

7、atdinner"。2.能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体吋间，并会做回答，即能灵活运用句型"Whendoyou...?At...o'clock.''。3.完成"Askandwrite^,部分。通过询问，调查partner的时间表。4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。教学重点1.能听、说、认、读单词"exercise,a.m.",pm,以及词组＜4eatbreakfast,have...class,playsports,domorningexercises,catdinner"。2.能在日常

8、交际对话屮询问对方做某一活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型"Whendoyou...?At...o'clock."。教学难点复习巩固句型"Whendoyou...?At...oVclock."。教学准备词组卡片，教学光盘。教学过程Step1:Warmup小组间相互交流讨论每天的日程，并相互汇报日程。Step2:Presentation（1）情景导入，引入所要学