小学语文中段精读课文教学操作流程.doc

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1、小学语文中段精读课文教学操作流程（三读模式）课时环节目标基本步骤基本要求、方法时控第一课时一读读对读懂，弄清写什么。1、导入谈话、情景、复习等。0.3分2、读文勾画生字词也可作预习。4.5分3、自学生字词生借工具书自学，小组中互查互助，师通过检查认读，相机点拨疑难、强调重点。10分4、逐段读，说段意基本说清多数段落谁干什么、是什么、什么怎么样。10分5、整体读，说大意大体说清何人、事、时、地、景、物等要素。5分6、书写生字新词（全部要求写的字、三年级词语表中的词、四年级词语盘点中的第一类词）师点拨难写易错的字词。10分第

2、二课时二读读顺读熟，了解为何写。1、听写部分词语即时（小组或同桌）订正巩固。3分2、理解积累重点句群（重点词句或典型段式），体会人文主题（文本情感或人物特点）围绕课后练习或泡泡问题，以“你最喜欢什么”或“哪些内容让你最感动”“哪些地方让你心灵一颤”等问题切入或展开，读悟重点句段，体会人文主题，积累优美语言。14分三读读好会读，学习怎么写。1、揣摩表达方法。对已知方法引导学生揣摩，对新方法教师简介点拨。3分2、小练笔。先说后写，或写后展示。或仿写、改写、续写、读后感，或广告词、导游词、说明书等。10分3、拓展阅读。先读课本

3、内的资料袋、阅读链接、课后选文，再读课本外的文章――或作者简介、作者的其它作品，或同题材、同体裁，或表达方式相同的短文。10分（注：时控仅供参考）主要策略：1、面向全体、强调自主。2、突出方法、强化训练。主要目标：1、简化环节、易于操作。2、注重效率，增大效益。